معلومة

كيف نتخيل؟ كيف تحتوي الصور على الكواليا؟

كيف نتخيل؟ كيف تحتوي الصور على الكواليا؟


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

بعد أن قرأت قليلاً عن الكفاءات ومشكلة الضمير الصعبة ، توصلت إلى حل نظري. سبب وجود هذه المشكلة هو أننا نستطيع أن نتخيل. يمكننا أن نتخيل كائنًا مرئيًا لنا مثل اللون الأحمر والأخضر ، على سبيل المثال. حريق الأخضر. حتى لو لم نرها في الواقع.

لكن كيف نتخيل؟ كيف لهذه الصور خصائص يسميها الناس بالكواليا؟ يمكنني تخيل مكعب أزرق أو مكعب أحمر ، أو كرة حمراء ، والمحيط البصري غير متضمن هنا ، يمكنني القيام بذلك بأعين مغلقة.

ما هي أجزاء الدماغ المسؤولة عن التخيل؟ كيف "يعطي" الدماغ الجودة (الشكل واللون والرائحة وما إلى ذلك) للصور؟ ما الذي يختلف في عقلي عندما أتخيل مكعبًا أحمر عندما أتخيل مكعبًا أزرق؟ وهل الكواليا مخزنة في ذاكرتنا؟


هذا علم بالكاد مستقر ، لكن هناك فرضية واحدة مع بعض الدعم التجريبي هي ذلك

تشترك الصور الذهنية والإدراك البصري في تمثيلات قشرية مماثلة (Cichy et al. ، 2012 ؛ Kosslyn ، 2005 ؛ Pylyshyn ، 2003). لقد تم اقتراح أن ، بينما تنقل الاتصالات الأمامية للدماغ المعلومات من العالم الخارجي ، قد يكون للوصلات الخلفية دور مهيمن أثناء تكوين الصور الذهنية في غياب المدخلات الخارجية من أسفل إلى أعلى (Ganis and Schendan، 2008؛ Ishai et al.، 2000؛ Kalkstein et al.، 2011؛ ​​Kosslyn، 2005).

لمزيد من التكهنات النظرية حول الأساس العصبي للكواليا ، يمكنك قراءة Orpwood (2017) ، على الرغم من اعترافه بأن أفكاره (على الأقل في الماضي) لم يتم عرضها بشكل واضح. إنه يناقش مثالاً نظريًا للكواليا الشمية. (أذكر هذا لأنك قلت في التعليقات أنك تريد تجاوز التعليقات المرئية.)

لاحظ أيضًا أن بعض علماء الأعصاب يعتقدون أن مشكلة الكواليا غير صحيحة ، من حيث أنها مشكلة ثنائية في جوهرها:

عادةً ما يتم تعريف الكواليا بأربع خصائص. تعتبر Qualia شخصية خاصة ، مما يعني أنه لا يمكن معرفتها ما لم يتم اختبارها من خلال منظور الشخص الأول. تعتبر Qualia جوهرية ، مما يشير إلى أنها مكتفية ذاتيًا ومستقلة عن العناصر الأخرى في التجربة. Qualia أيضًا لا يوصف ، مما يدل على أن تجربة الكواليا لا يمكن نقلها بشكل كافٍ من خلال الكلمات وحدها. أخيرًا ، يمكن الوصول إلى الكواليا على الفور من خلال الوعي ، مما يعني أن معرفة الكواليا هي معرفة مباشرة ومؤكدة ، على عكس معرفة العالم المادي ، والتي هي غير مباشرة واستنتاجها منطقيًا. [...]

هذا التعريف ، للأسف ، يقودنا إلى طريق غامض نحو الثنائية ، موقف فلسفي يؤكد أن هناك نوعين من المواد الحقيقية: المادة الفيزيائية التي يتكون منها الكون ، والمادة غير الفيزيائية التي خرج منها العقل. وتتألف.

نظرًا لأنك سألت في الماضي عن المفاهيم الخاصة لمعاني الكلمات (كحاجز أمام الفطرة السليمة) ، فإن هذا النوع لديه نفس المشكلة.

إذا تمسكنا فقط بالكواليا كعمليات / تمثيل للدماغ ، فيما يتعلق بالكلمات المتعلقة بالألم ، على سبيل المثال

اللغة هي أكثر من مجرد وسيط عندما يتعلق الأمر بمشاركة تجارب الألم لدينا. في الواقع ، لقد ثبت أن معالجة الكلمات المتعلقة بالألم ترتبط بالتنشيط المعزز لجزء من الدوائر العصبية الكامنة وراء تجارب الألم الجسدي. [نقلاً عن أربع مراجع في الدعم]

  • ريختر إم ، إيك جي ، ستراوب تي ، ميلتنر دبليو إتش ، فايس تي ، هل الكلمات تؤلم؟ تنشيط الدماغ أثناء معالجة الكلمات المتعلقة بالألم. الم. 2010 فبراير ؛ 148 (2): 198-205. pmid: 19846255

  • ريختر إم ، شروتر سي ، بوينش تي ، ستراوب تي ، هيشت إتش ، ريتر إيه ، وآخرون. يعزز التمهيد الدلالي السلبي والمتعلق بالألم شدة الألم المتصورة. علاج الألم. 2014 مارس - أبريل ؛ 19 (2): 69-74. pmid: 24716197

  • Gu X، Han S. ركائز عصبية لتقييم الألم في الأفعال المصورة بالكلمات. Behav الدماغ Res. 2007 أغسطس 6 ؛ 181: 218-23. pmid: 17512615

  • Osaka N، Osaka M، Morishita M، Kondo H، Fukuyama H. ​​كلمة تعبر عن الألم العاطفي تنشط القشرة الحزامية الأمامية في الدماغ البشري: دراسة الرنين المغناطيسي الوظيفي. Behav الدماغ Res. 2004 12 أغسطس ؛ 153: 123-127. pmid: 15219713

أعتقد أن هذا مشابه إلى حد ما لمسألة مشاركة V1 في الصور المرئية.


علم الأعصاب للجمال

إن فكرة & ldquothe aesthetic & rdquo هي مفهوم من فلسفة الفن في القرن الثامن عشر والتي بموجبها يحدث إدراك الجمال من خلال عملية خاصة تختلف عن تقييم الأشياء العادية. ومن ثم ، يُفترض أن تقديرنا للوحة سامية يختلف معرفيًا عن تقديرنا لتفاحة على سبيل المثال. اعتمد مجال & ldquoneuroaesthetics & rdquo هذا التمييز بين الفن والأشياء غير الفنية من خلال السعي إلى تحديد مناطق الدماغ التي تتوسط على وجه التحديد التقدير الجمالي للأعمال الفنية.

ومع ذلك ، فإن الدراسات من علم الأعصاب وعلم الأحياء التطوري تتحدى هذا الفصل بين الفن وغير الفني. أظهرت دراسات التصوير العصبي للإنسان بشكل مقنع أن مناطق الدماغ المشاركة في الاستجابات الجمالية للأعمال الفنية تتداخل مع تلك التي تتوسط في تقييم الأشياء ذات الأهمية التطورية ، مثل الرغبة في تناول الأطعمة أو جاذبية الزملاء المحتملين. ومن ثم ، فمن غير المحتمل أن تكون هناك أنظمة دماغية خاصة بتقدير الأعمال الفنية بدلاً من ذلك ، هناك أنظمة جمالية عامة تحدد مدى جاذبية الشيء ، سواء كان ذلك قطعة من الكعكة أو قطعة موسيقية.

شرعنا في فهم أي أجزاء من الدماغ تشارك في التقييم الجمالي. جمعنا 93 دراسة تصوير عصبي للرؤية والسمع والذوق والشم ، واستخدمنا التحليلات الإحصائية لتحديد مناطق الدماغ الأكثر نشاطًا باستمرار عبر هذه الدراسات الـ 93. ركزنا على دراسات الاستجابات الجمالية الإيجابية ، وتركنا حاسة اللمس ، لأنه لم تكن هناك دراسات كافية للتوصل إلى استنتاجات موثوقة.

أظهرت النتائج أن أهم جزء في الدماغ للتقييم الجمالي هو الجزء الأمامي ، وهو جزء من الدماغ يقع داخل إحدى الطيات العميقة للقشرة الدماغية. كانت هذه مفاجأة. عادة ما يرتبط الجزيرة الأمامية بمشاعر نفي الجودة ، مثل الاشمئزاز والألم ، مما يجعلها مرشحًا غير عادي لكونها مركز الدماغ و rsquos و ldquoaesthetic. & rdquo لماذا يتحول جزء من الدماغ معروف بأهميته لمعالجة الألم والاشمئزاز إلى أهم منطقة لتقدير فن؟

يأتي تفسيرنا للنتيجة من النظريات المعرفية للعاطفة التي تجادل بأن المعالجة الجمالية هي ، في جوهرها ، تقييم قيمة الشيء - وبعبارة أخرى ، تقييم ما إذا كان الشيء مناسبًا لي أم & ldquobad بالنسبة لي . & rdquo تعتمد طبيعة هذا التقييم بشدة على حالتي الفسيولوجية الحالية. سوف يؤدي مشهد كعكة الشوكولاتة إلى مشاعر جمالية إيجابية إذا شعرت بالجوع ولكن لمشاعر الاشمئزاز إذا كنت مريضة في معدتي. الأشياء التي تلبي الاحتياجات الفسيولوجية الحالية ستؤدي إلى مشاعر جمالية إيجابية (على سبيل المثال ، المتعة). أولئك الذين يعارضون هذه الاحتياجات سيؤديون إلى مشاعر سلبية (على سبيل المثال ، النفور).

كيف تتناسب الجزيرة الأمامية مع هذه القصة؟ عند التفكير في التناقض بين البيئات الداخلية والخارجية ، يبدو أن الجزيرة الأمامية أكثر ارتباطًا بالأولى من الثانية. إنه جزء من نظام الدماغ و rsquos & ldquo interoceptive & rdquo ، الذي يقوم بتقييم حالة أعضاء الجسم. إذن ، تستجيب أجزاء أخرى من الدماغ مباشرة للأشياء الموجودة في البيئة الخارجية: المسارات الحسية للدماغ. (جزء واحد من القشرة يبدو مهمًا بشكل خاص لمعالجة المعلومات عبر العديد من الطرائق الحسية هو القشرة الأمامية المدارية.)

مناطق الدماغ مثل الفصوص الأمامية والقشرة الأمامية الحجاجية التي تنشط بواسطة الروائح أو الأذواق اللطيفة هي أيضًا أجزاء الدماغ التي تنشط عندما نشعر بالرعب من لوحات عصر النهضة أو كونشيرتو الباروك. لا يوجد دليل عمليًا على أن الأعمال الفنية تنشط مناطق عاطفة مختلفة عن تلك التي تشارك في تقييم الأشياء اليومية المهمة للبقاء على قيد الحياة. ومن ثم ، فإن الفرضية التطورية الأكثر منطقية هي أن النظام الجمالي للدماغ تطور أولاً لتقييم الأشياء ذات الأهمية البيولوجية ، بما في ذلك مصادر الطعام والأصحاب المناسبين ، ثم تم اختياره لاحقًا للأعمال الفنية مثل اللوحات والموسيقى. بقدر ما يحب الفلاسفة الاعتقاد بأن أدمغتنا تحتوي على نظام متخصص لتقدير الأعمال الفنية ، تشير الأبحاث إلى أن استجابات دماغنا ورسكووس لقطعة من الكعكة وقطعة موسيقية متشابهة في الواقع.

هل أنت عالم متخصص في علم الأعصاب أو العلوم المعرفية أو علم النفس؟ وهل قرأت مؤخرًا بحثًا تمت مراجعته من قِبل الأقران وتريد الكتابة عنه؟ يرجى إرسال اقتراحات إلى محرر Mind Matters Gareth Cook ، الصحفي الحائز على جائزة بوليتزر في Boston Globe. يمكن الوصول إليه في garethideas AT gmail.com أو Twittergarethideas.

عن المؤلفين)

ستيفن براون هو مدير مختبر NeuroArts في قسم علم النفس وعلم الأعصاب والسلوك في جامعة ماكماستر في هاميلتون ، أونتاريو. تتناول أبحاثه الأسس العصبية والتطورية للفنون ، بما في ذلك الموسيقى والرقص والتمثيل والرسم. شياو تشينغ قاو زميل ما بعد الدكتوراه في مركز أبحاث الرؤية ، جامعة يورك في تورنتو ، أونتاريو. يدرس التطور والأساس العصبي لإدراك الوجه.


كيف يصور المكفوفون الواقع؟

لم ير بول جابياس طاولة قط. وُلِد قبل الأوان وأصبح أعمى بعد ذلك بوقت قصير ، على الأرجح بسبب التعرض المفرط للأكسجين في حاضنته. ومع ذلك ، فإن غابياس ، 60 عامًا ، لا يجد صعوبة في رؤية الطاولة المجاورة له. قال "صورتي للجدول هي بالضبط نفس الصورة للجدول". "إنه يحتوي على ارتفاع ، وعمق ، وعرض ، وملمس يمكنني تصوير كل شيء دفعة واحدة. إنه ليس له لون."

إذا كنت تواجه مشكلة في تكوين صورة ذهنية لجدول ليس له لون - ولا حتى أسود أو أبيض - فربما يكون ذلك بسبب قدرتك على الرؤية. يتخيل الأشخاص المبصرون العالم المحيط من خلال اكتشاف الحدود بين المناطق الغنية بأطوال موجية مختلفة من الضوء ، والتي نراها بألوان مختلفة. يقوم غابياس ، مثل العديد من المكفوفين ، ببناء الصور باستخدام حاسة اللمس ، ومن خلال الاستماع إلى أصداء نقرات لسانه ونقرات على عصاه حيث ترتد هذه الأصوات عن الأشياء الموجودة في محيطه ، وهي تقنية تسمى تحديد الموقع بالصدى.

قال لـ Life's Little Mysteries: "هناك الكثير من الصور التي تستمر طوال الوقت لدى المكفوفين". "إنها ليست مجرد صور مرئية."

بالإضافة إلى كونه أعمى ، فإن غابياس هو أستاذ مشارك في علم النفس في جامعة كولومبيا البريطانية ، حيث يجري أبحاثًا حول الجوانب الإدراكية والمعرفية للعمى. قادته تجربته الشخصية والمهنية إلى الاعتقاد بأن أدمغة المكفوفين تعمل على التغلب على نقص المعلومات المرئية ، وإيجاد طرق أخرى لتحقيق نفس النتيجة المهمة للغاية: خريطة مفصلة ثلاثية الأبعاد للفضاء.

يعتقد علماء الأعصاب في منطقة الدماغ عادةً أن القشرة "البصرية" ، بدلاً من تركها لتضعف ، تلعب دورًا رئيسيًا في عملية رسم الخرائط الذهنية للمكفوفين. [هل يحلم الأشخاص المصابون بعمى الألوان بالألوان؟]

في حالة الأشخاص المبصرين ، تذهب المعلومات المرئية أولاً إلى القشرة البصرية ، التي تقع في الفص القذالي في الجزء الخلفي من الدماغ. من هناك ، ينتقل إلى الفص الجداري ، والذي يشار إليه أحيانًا باسم "نظام أين" لأنه يولد الإدراك لموقع الجسم المحسوس. بعد ذلك ، يتم توجيه المعلومات إلى الفص الصدغي ، المعروف أيضًا باسم "ما النظام" لأنه يحدد الكائن.

تشير الدلائل المستمدة من تجارب تصوير الدماغ الحديثة إلى أن أدمغة المكفوفين تستخدم نفس الدائرة العصبية. قال مورتون هيلر ، عالم النفس الذي يدرس الإدراك المكاني والعمى في جامعة إلينوي الشرقية: "عندما يقرأ المكفوفون طريقة بريل باستخدام اللمس ، يتم إرسال البيانات الحسية إلى القشرة البصرية ومعالجتها". "باستخدام اللمس ، يكتسبون إحساسًا بالمساحة" - والمواقع النسبية للنقاط المرتفعة التي تشكل أحرف برايل - "هذا ليس مرئيًا ، إنه مكاني فقط."

للمكفوفين المهرة في تحديد الموقع بالصدى ، طرق المعلومات الصوتية عبر القشرة البصرية أيضًا. تستخدم أدمغتهم أصداء لإنشاء خرائط مكانية ، والتي تكون في بعض الأحيان مفصلة للغاية بحيث تتيح ركوب الدراجات في الجبال ولعب كرة السلة واستكشاف بيئات جديدة بأمان. في الواقع ، اكتشف باحثون كنديون العام الماضي أنه حتى عندما يستمع خبراء تحديد الموقع بالصدى المكفوفين إلى التسجيلات الصوتية لنقرات ألسنتهم التي تردد صدى أجسام مختلفة ، يمكنهم بسهولة التعرف على الأشياء التي كانت موجودة في وقت التسجيلات. أظهرت عمليات المسح باستخدام التصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي (fMRI) نشاطًا في مناطق من أدمغتهم مرتبطة بالمعالجة البصرية. وبعبارة أخرى ، فإن عمليات مسح دماغهم تشبه تلك الخاصة بشخص مبصر يتعرف على شيء ما في الصورة.

من الواضح أن اكتشاف التناقضات المرئية ليس سوى طريقة واحدة من طرق عديدة لإدراك الواقع. ولكن عند محاولة تخيل عالم يُنظر إليه باستخدام السمع أو اللمس ، يميل المرء تلقائيًا إلى تصوير أصداء وقوام ينتج صورة مرئية مبنية على التباين بين الضوء والظلام. لا يستطيع غابياس أن يتخيل النور والظلام. إذن ، ما هي صوره الذهنية بالضبط؟

"أنا فقط أتصور الجداول. ليس لدينا أي فكرة عما يفعله دماغنا. نحن ندرك فقط - هذا هو الشيء الرائع في الأمر. هذا هو كل" علم النفس "الذي جعل شرحه معقدًا ، ولكن القيام به أمرًا بسيطًا. أنت لا تفعل ذلك. تعرف كيف تتصور. أنت فقط تفعل ذلك ، "قال.

"إذا كنت تعلم أن المكفوفين يعرفون أين يضعون أطباقهم على مائدتهم ، وأنت تعلم أن المكفوفين يتعاملون مع الطاولات بالطريقة نفسها التي تتعامل بها تمامًا ، فإنك تفترض أنهم يتخيلونهم بالطريقة نفسها التي تتخيلها. يجب أن نفترض أن ما بداخل رؤوسهم يشبه رأسك ".

تم توفير هذه القصة بواسطة Life's Little Mysteries ، وهو موقع شقيق لـ LiveScience. تابع Natalie Wolchover على Twitternattyover أو Life's Little Mysteriesllmysteries. نحن أيضًا على Facebook و amp Google+.


كيف يعالج الدماغ الصور

بغض النظر عن المكان الذي نطلق عليه المنزل ، أو المكان الذي نشأنا فيه ، أو ما تناولناه على الإفطار ، فإن أدمغتنا تعالج المعلومات إلى حد كبير مثل أي شخص آخر في العالم. وهو أمر منطقي وجينومات مدشور متطابقة بنسبة 99.6-99.9٪ ، مما يجعل أدمغتنا تقريبًا كذلك. انظر إلى منظر طبيعي أو منظر للمدينة وحسابات مماثلة تحدث في دماغك كما هو الحال في شخص من خلفية أو بلد آخر.

حديقة تشانغجياجيه الوطنية للغابات ، الصين. الائتمان: Chensiyuan ، عبر ويكيميديا ​​كومنز تحت GFDL

ضع في اعتبارك مسيرتي الأخيرة عبر منتزه China & rsquos Zhangjiajie الوطني للغابات ، وهو مصدر إلهام لجيمس كاميرون ورسكووس الصورة الرمزية. تضمنت بعض خطواتنا الأولى في المتنزه صعودًا بمقدار 1070 قدمًا في مصعد بيلونج ، وهو أعلى مصعد خارجي في العالم ورسكووس. محشورين داخل العربة مسافرون من اليابان والهند والصين والولايات المتحدة الأمريكية وكوريا.

مصعد Bailong ، حديقة Zhangjiajie الوطنية للغابات. الائتمان: إيفان دوبيا عبر ويكيميديا ​​كومنز بموجب رخصة المشاع الإبداعي.

بغض النظر عن أصلنا ، فإن المناظر الطبيعية في Wulingyuan لم تخيب & rsquot: امتدت التكوينات الصخرية الشاهقة ذات اللونين الأحمر والأخضر نحو السماء وهي تتحدى الجاذبية. كانت اللقطات والذهول هي عملتنا اللغوية بينما انطلقت قشراتنا المرئية بمرح.

ما يقرب من 3000 عمود من الحجر الرملي من الكوارتزيت ، مع تباينها غير المعتاد باللونين الأحمر والأخضر ، فتن مراكزنا البصرية ، مما يتطلب انتباهنا.

يقع أحد أقدم مراكز المعالجة البصرية في الدماغ و rsquos ، V1 ، في منتصف الجزء الخلفي من رأسنا. يحدد V1 أشكالًا بسيطة مثل الحواف الرأسية والأفقية والقطرية لشدة أو خطوط متناقضة. انظر إلى الخط العمودي ، وستظهر الخلايا العصبية الحساسة للخطوط العمودية بسرعة أكبر على الخط الأفقي ، وخلايانا العصبية الأفقية تندفع بعيدًا.

تعمل المراكز المرئية في اتجاه مجرى النهر (التي تسمى بشكل ملائم V2 و V3 و V4) على نسج هذه الأشكال المرئية الأساسية معًا لإنشاء بدايات نسيج مرئي. يتم تجميع الأشكال الأكثر تعقيدًا مثل المربعات والدوائر بالحركة ويتم إضافة اللون إلى الصورة.

محتوى المعلومات المرئية و [مدش] على سبيل المثال ، كثافة واتجاه الخطوط و [مدش] يحدد مقدار انتباهنا الذي يستحوذ على التحفيز البصري. أظهرت الدراسات أن الكثافة العالية للخطوط ، على سبيل المثال ، تلفت انتباهنا فيما يعرف بالتوجيه من أسفل إلى أعلى.

تختار شبكة توجيه الدماغ و rsquos معلومات مهمة وذات صلة بالسلوكيات مما نراه ونسمعه ونلمسه. تخيل أنك تمشي في شنغهاي و rsquos Bund في هواء المساء البارد. ونحن نحدق عبر النهر في منطقة بودونغ وناطحات السحاب المتوهجة rsquos نحن يختار لتحويل انتباهنا من ناطحة سحاب إلى ناطحة سحاب. وهذا ما يسمى بالتوجيه الموجه نحو الهدف أو من أعلى لأسفل.

منطقة بودونغ بشانغهاي ، كما تُرى من منطقة البوند. الائتمان: Zhang Zhang عبر ويكيميديا ​​كومنز تحت رخصة المشاع الإبداعي

قارن هذا التحول المتعمد في الانتباه مع الانعكاس الانعكاسي ، والتحول القسري تقريبًا للانتباه عند التحديق في الأفق ، وتطلق سيارة أجرة دراجة نارية ، مطالبين بأن نعترف بأننا نتعقب طريقه. وهذا ما يسمى بالتوجيه القائم على التحفيز ، أو التوجيه من أسفل إلى أعلى.

تجذب المشاهد المرئية ذات الخطوط المتقاطعة المزدحمة انتباهنا وتحافظ على انتباهنا من خلال إشراك شبكات التوجيه التي تحركها المحفزات وتطلق الخلايا العصبية الخطية بسرعة كافية لجمع شريحة وعيهم. الألوان الزاهية أو الجريئة أو المتناقضة تفعل الشيء نفسه.

كان الجمع بين الخطوط العمودية الشاهقة ومصابيح الفلورسنت الدنيوية الأخرى هو جوهر سحر Bund & rsquos الليلي ، والذي جذب كادرًا عالميًا من الزوار و mdashvisitors الذين استجابوا بابتسامات الموافقة أو النظرات المدروسة.

نهارًا ، تستحق منطقة شنغهاي ورسكووس إم 50 الفنية الاهتمام أيضًا. بدا أحد الفنانين ، تشينغ سيما ، منسجمًا بشكل خاص مع الخطوط.

سواء أكان هو ورسكووس يرسمون الأشجار المتدفقة في الريح ، و ldquolost & rdquo المباني المهجورة ، أو القصب في المستنقع (حيث أخفى فيه متوازي المستطيلات) ، فإن قطعه تتميز بقوة بأشكال هندسية وخطوط. في بعض القطع ، يضايقك بظلال من الخطوط ، مما يجبر عقلك على تجميعها معًا كما تشاء.

على مدار الـ 12 عامًا الماضية ، رسم Sima مرارًا وتكرارًا عرض خطوط Shanghai & rsquos المعمارية الأكثر دراماتيكية: برج Jin Mao. تم الانتهاء من بناء برج Jin Mao في عام 1999 ، وهو يجسد العمارة الصينية التقليدية والتصميم الحديث داخل هيكل خارجي من أنابيب الألمنيوم المتقاطعة. في سلسلة لوحاته ، يعرض Sima تفاصيل Jin Mao & rsquos ما يقرب من 1380 قدمًا من خطوط دغدغة الدماغ.

عندما سألت كيف يخطط سيما لكل مشروع ، أخبرني أنه قبل كل لوحة ، يرفع البرج ويلتقط صورة لاستخدامها كدليل. منظره المفضل عند حوالي 45 درجة من أحد الوجوه:

& ldquo الزاوية مهمة جدًا. ألتقط صورة للحفاظ على وجهة نظري. أنا حريص للغاية ، مثل العالم ، وقال لي بابتسامة ، & ldquo ولكن أفعل ذلك بالعين ، من خلال الإحساس ، من خلال الخبرة. أقوم بتقليل التفاصيل باستخدام الصورة لتركيز خطوطي وإعطائي منظورًا. أخذ بعض التفاصيل يسمح لي بالتعبير عن المشاعر ، وجعلها أكثر تجريدية. & rdquo

كانت خدعة Sima & rsquos تتمثل في طمس الحواف العلوية ووضع البرج داخل خلفية زرقاء أو صفراء أو حمراء صلبة بشكل مكثف تثير الرعب والاضطراب والعاطفة. من خلال طرح التفاصيل وإضافة مسحة من اللون غير العادي ، كان سيما قد وصل إلى علامته.

بالوقوف في استوديو Sima & rsquos نصف الطابق السفلي ، تساءلت عما إذا كان فعل الإدراك ، والاستدلال من المعلومات غير المكتملة يشكل جوهر العاطفة ، سواء كانت الشبكات العاطفية عبارة عن دوائر استقراء أو استدلال بالفعل ، حل سريع للتطور و rsquos لمعالجة الترقيع. في الواقع ، في حين أن مجموعات الخطوط هي عوامل جذب قوية للانتباه ، فإن المشاهد المشؤومة أو الاستفزازية عاطفياً هي أكثر المشاهد فعالية.

لقد أذهلني اختيار Sima & rsquos للون صلب ومكثف مع مجموعات كثيفة من الخطوط. بمساعدة تطبيق الترجمة Baidu & rsquos ، ناقشنا دراسة كلاسيكية للانتباه البصري من قبل علماء الأعصاب في جامعة جون هوبكنز. أراد الباحثون معرفة ما إذا كانت ميزات الصورة مثل اللون والشدة (متوسط ​​إضاءة RGB) واتجاه الخط قد أثرت على الانتباه من أسفل إلى أعلى. استخدموا مهمة تتبع العين لقياس مدى جذب كل ميزة لأعين المشاركين واكتشفوا أنه في مناظر المدينة ، كانت كثافة اللون واتجاه الخط أكثر أهمية في جذب انتباه المشاركين وأدمغة rsquos.

& ldquo رائع جدًا إيه؟ & rdquo قلت. لقد أذهلنا كيف كانت لوحات Sima & rsquos ، بطريقة غير بسيطة ، تجربة في علم الأعصاب.

أجاب سيما ، مشيرا إلى رأسه ، "نفس الدماغ"

مزيد من القراءة على الاهتمام

بارون دي إس ، كاستيلانوس إف إكس (تحت الطبع). & ldquoAttention Networks. & rdquo In: Pfaff DW، Volkow N، Calderon DP (eds.) Neuroscience in the 21 st Century، 2 nd Edition. الصحافة سبرينغر. كتاب تمهيدي حول كيفية دراسة علماء الأعصاب لنظام الانتباه ولماذا ينقسم الانتباه إلى شبكات توجيه وتنبيه وتنفيذية. يتم التركيز أيضًا على ماذا وكيف يمكن لبيانات عجز الآفة والسلوكية والتصوير العصبي أن تعلمنا عن الدماغ.

كوربيتا ، إم ، وأمبامب شولمان ، جي إل (2011). شبكات الإهمال والانتباه المكاني. المراجعة السنوية لعلم الأعصاب ، 34 ، 569 و ndash599. دوى: 10.1146 / أنوريف-نيورو- 061010-113731. مراجعة متعمقة وسهلة القراءة لشبكات الانتباه وكيفية ارتباطها بتأثيرات السكتة الدماغية.

بيترسن ، إس إي ، وأمبامب بوسنر ، إم آي (2012). نظام الانتباه للعقل البشري: 20 سنة بعد. المراجعة السنوية لعلم الأعصاب، 35 (1)، 73 & ndash89. دوى: 10.1146 / annurev-neuro-062111-150525. مراجعة أكثر تعمقًا لنظام انتباه الدماغ و rsquos ، مع التركيز على أحدث الدراسات.

الآراء المعبر عنها هي آراء المؤلف (المؤلفين) وليست بالضرورة آراء Scientific American.

عن المؤلفين)

دانيال بارون طبيب نفسي مقيم في جامعة ييل. بصفته عضوًا في برنامج التدريب على أبحاث علم الأعصاب بجامعة ييل ، فهو يساعد في تطوير المؤشرات الحيوية لأمراض الدماغ. لمتابعته عبر تويترdaniel__barron.


كيف تصبح جيدًا في الصور الذهنية ، حتى لو لم تكن قادرًا على التخيل يستحق الرتق

لقد سمعت بلا شك موسيقيين ورياضيين ومعلمين ومدربين وعلماء نفس يمجدون جميعًا فضائل الصور الذهنية. كيف لا يمكنها فقط تحسين التعلم الخاص بك ، ولكن تحسين الأداء ، والمساعدة في بناء الثقة بالنفس ، وتنظيم حالتك العاطفية ، وأكثر من ذلك.

ولكن ربما سمعت أيضًا أنه لكي تكون الصور فعالة ، يجب أن تكون قادرًا على إنشاء صور حية وواضحة (أو أصوات أو أحاسيس حركية).

إذن ... ماذا سنفعل إذا لم نتمكن من إنشاء صورة أو صوت أو حركة جسدية واضحة؟ ماذا لو كان الشيء الوحيد الذي يمكننا استحضاره هو صورة غامضة وعابرة؟ ماذا لو كان كل ما يمكننا رؤيته وسماعه هو نوبات ضائعة وملاحظات متصدعة؟

هل يجب أن نتخلى عن فكرة الصور تمامًا؟ أو استمر في ذلك على أمل أن ينقر شيء ما أخيرًا في يوم من الأيام؟


إذا كنت تستطيع & # x27t تخيل الأشياء ، فكيف تتعلم؟

لا تستخف بقوة التصور. قد يبدو الأمر وكأنه تعويذة للمساعدة الذاتية ، لكن مجموعة متزايدة من الأدلة تظهر أن الصور الذهنية يمكن أن تسرع التعلم وتحسن أداء جميع أنواع المهارات. بالنسبة للرياضيين والموسيقيين ، فإن "المرور عبر الحركات" أو التمرين الذهني على الحركات الذهنية هو بنفس فعالية التدريب البدني ، ويمكن أيضًا أن تساعد الصور الحركية مرضى السكتات الدماغية على استعادة وظيفة أطرافهم المشلولة.

بالنسبة لمعظمنا ، تعتبر الصور المرئية ضرورية للذاكرة وأحلام اليقظة والخيال. لكن يبدو أن بعض الأشخاص يفتقرون إلى عين العقل تمامًا ، ويجدون أنه من المستحيل استحضار مثل هذه الصور المرئية - وقد يؤثر عدم قدرتهم على القيام بذلك على قدرتهم على التعلم وأدائهم التعليمي.

وصف Blake Ross ، أحد مؤسسي Firefox ، كيف تشعر بأنك أعمى في عقلك ، وفاجأته من الكشف عن قدرة الآخرين على تخيل الأشياء. وكتب على فيسبوك: "لا أستطيع" رؤية وجه والدي أو كرة زرقاء ترتد ، أو غرفة نوم طفولتي أو الركض الذي خضته منذ عشر دقائق ". "اعتقدت أن" عد الخراف "كان استعارة. أبلغ من العمر 30 عامًا ولم أكن أعرف مطلقًا أن بإمكان الإنسان فعل أي من هذا. وهو يفجر ذهني الملعون ".

لقد عرفنا أن بعض الأشخاص لا يستطيعون تصور الأشياء في أذهانهم منذ ثمانينيات القرن التاسع عشر ، عندما نشر عالم النفس المثير للجدل فرانسيس جالتون - أحد رواد علم تحسين النسل - ورقة بعنوان إحصائيات الصور العقلية. شرع غالتون في "تحديد درجات الوضوح المختلفة التي يمتلك بها الأشخاص المختلفون القدرة على تذكر المشاهد المألوفة في شكل صور ذهنية".

طلب من زملائه العلميين التفكير في مائدة الإفطار الخاصة بهم ووصف له حيوية انطباعاتهم ، ووجد أن هذه القدرة تتباين بشكل ملحوظ - يمكن لبعض الأفراد أن يرسموا صورة ذهنية رائعة مثل المشهد نفسه ، في حين أن البعض الآخر لا يمكن إلا أن يستحضر. صورة قاتمة للغاية ، أو لا شيء على الإطلاق.

اليوم ، يشير أطباء الأعصاب إلى عدم القدرة على تكوين صور ذهنية على أنها "أفانتازيا خلقي" - من الكلمات اليونانية أ ، والتي تعني "بدون" ، وفانتازيا ، والتي تعني "القدرة على تكوين صور ذهنية" - ويعتقدون أنها تؤثر على ما يقرب من 2٪ من السكان ، أو واحد من كل 50 شخصًا. من اللافت للنظر ، مع ذلك ، أن مرضى الأفانتازيا يختبرون الصور المرئية في أحلامهم ، لذلك يبدو أن التخيل الطوعي فقط هو الذي يتأثر.

في الفصل الدراسي ، يبدو أن الصور الذهنية مهمة بشكل خاص لفهم القراءة وتعلم معاني الكلمات ، ووفقًا لنظرية واحدة على الأقل ، فهي حجر الزاوية لمحو الأمية.

تميّز نظرية الترميز المزدوج ، التي طرحها آلان بايفيو من جامعة ويسترن أونتاريو عام 1971 ، بين عمليات التفكير اللفظي وغير اللفظي ، وتضع الصور الذهنية على أنها الشكل الأساسي للتمثيل غير اللفظي. وبالتالي ، يتم تخزين المعلومات بطريقتين مختلفتين - لفظيًا وبصريًا - وعلى الرغم من أن هذين الرمزين مستقلان عن بعضهما البعض ، ويمكن استخدام كل منهما بمفرده ، إلا أنهما يمكنهما أيضًا التفاعل لتعزيز التعلم والتذكر.

نظرية الترميز المزدوج لها حدودها ، وأهمها الافتراض بأن عمليات التفكير لا تستند إلا إلى الكلمات والصور. ومع ذلك ، تؤكد العديد من الدراسات المنشورة منذ أوائل السبعينيات أن الصور الذهنية تلعب بالفعل دورًا مهمًا في كيفية اكتساب أطفال المدارس لمهارات القراءة والكتابة.

يُظهر العمل ، على سبيل المثال ، أن الصور الذهنية تساعد الأطفال في الثامنة من العمر على تذكر ما قرأوه ، وأن الطلاب الذين يُطلب منهم تكوين صور ذهنية أثناء مهام ذاكرة الكلمات يتعلمون ضعفين ونصف من أولئك الذين قيل لهم فقط كرر الكلمات التي يحتاجون إلى تذكرها. يبدو أن الاستدعاء اللفظي والصور المرئية منفصلان ولكنهما مرتبطان ببعضهما البعض ، وبينما لا ترتبط القدرة على استخدام الصور بشكل مباشر بمقاييس الذكاء والمفردات وفهم القراءة ، فإن الاستخدام التلقائي للصور يساعد الأطفال على تعلم النثر وفهمه.

في الآونة الأخيرة ، أظهرت دراسات أخرى أن الصور الذهنية يمكن أن تساعد الطلاب على فهم المفاهيم المجردة ، وأن تشجيع الطلاب على استخدام الصور يمكن أن يحسن فهمهم لهذه المفاهيم.

تُظهر إحدى الدراسات أن استخدام الصور الذهنية يساعد تلاميذ المدارس الابتدائية على تعلم وفهم كلمات علمية جديدة ، وأن تقاريرهم الشخصية عن حيوية صورهم ترتبط ارتباطًا وثيقًا بمدى تعزيز الصور لتعلمهم. تساعد تقنيات التصور أيضًا في تدريس وتعلم الرياضيات وعلوم الكمبيوتر ، وكلاهما يتضمن فهم الأنماط داخل الأرقام ، وإنشاء تمثيلات عقلية للعلاقات المكانية بينهما.

يمكن أن تؤثر أفانتازيا على كيفية مراجعة الطلاب للامتحانات أيضًا. يعد استخدام الخرائط الذهنية إحدى الإستراتيجيات الشائعة ، والتي ثبت أنها تساعدهم بشكل فعال في الاحتفاظ بالمعلومات واسترجاعها ، كما أن مجرد تصور الصفحة المناسبة لملاحظات المراجعة الخاصة بهم يمكن أن يساعدهم أيضًا في استدعاء المعلومات الموجودة عليها. ويترتب على ذلك أن عدم القدرة على تكوين صور ذهنية من شأنه أن يعيق قدرات الطلاب على استخدام مثل هذه الاستراتيجيات.

على الرغم من التعرف على الأفانتازيا لأول مرة منذ أكثر من مائة عام ، إلا أنه لم يكن هناك سوى القليل جدًا من الأبحاث المنهجية حول هذه الظاهرة ، لذلك ما زلنا نعرف القليل عنها.

على سبيل المثال ، هل الأشخاص المصابون بالأفانتازيا قادرون على تخيل الأصوات أو لمس الأحاسيس ، أم أن الحالة تؤثر على الصور في حواس أخرى غير الرؤية؟ ألمح غالتون إلى هذا في ورقته الأصلية عام 1880 ، وخلص إلى أن "القوة المفقودة يبدو أنه يتم استبدالها بشكل عملي بأنماط أخرى من الحمل. يمكن للرجال الذين يعلنون عن أنفسهم أنهم ناقصون تمامًا في القدرة على رؤية الصور الذهنية أن يقدموا أوصافًا تشبه الحياة لما شاهدوه ".

بغض النظر ، يبدو أن البحث في الصور المرئية يشير إلى أن الطلاب الذين يعانون من الأفانتازيا من المحتمل أن يواجهوا صعوبات في التعلم ، ولكن حتى الآن لا يوجد بحث يؤكد أن هذا هو الحال.

يقول طبيب الأعصاب آدم زيمان من جامعة إكستر ، الذي أعطى هذه الحالة اسمها العام الماضي: "نحن نعلم أن الأطفال الذين يعانون من الأفانتازيا يميلون إلى عدم الاستمتاع بالنصوص الوصفية ، وقد يؤثر ذلك جيدًا على فهمهم للقراءة". "ولكن لا يوجد أي دليل يربطها بشكل مباشر بصعوبات التعلم حتى الآن."

يضيف زيمان أن الأشخاص الذين يعانون من الأفانتازيا قد يكونون قادرين على تكوين صور مرئية ، ولكن ليس لديهم وصول واعٍ إليها. يقول: "لا تزال القصة في الواقع في مراحلها الأولى ، لذا لم يتم استكشاف الآثار المترتبة على التعليم".

يستخدم الباحثون الاستبيانات لتحديد مدى وضوح الصور الذهنية ، وترتبط درجات الأشخاص في هذه الاختبارات ارتباطًا وثيقًا بمقاييس النشاط في مناطق الدماغ المرئية.

وبالتالي ، قد يكون من الممكن قياس الفروق الفردية أو الاختلافات في وضوح الصور الذهنية للأشخاص بشكل موضوعي ، وتحديد الطلاب الذين يعانون من الأفانتازيا. إذا أصبح من الواضح أن الحالة تؤثر في الواقع على قدرة الأطفال على التعلم ، فقد يكون من الممكن عندئذٍ ابتكار استراتيجيات تعلم بديلة لهم.

شارك في سلسلة Use your head من خلال الانضمام إلى المناقشة على #useyourhead


ريبيكا ديونا لوكر | 9 نوفمبر 2011 4:21 م | رد

أوافق على أنه يتم التركيز بشكل كبير على المظهر بدلاً من الصفات التي تهم حقًا مثل الشخصية والصدق والرحمة. أصحاب العمل ، والأطباء ، وحتى ميشيل أوباما يتحدثون عن التحيز ضد أولئك الذين يعانون من السمنة المفرطة (براون ، 2010). لا يؤثر هذا التحيز على من يعانون من السمنة فحسب ، بل يؤثر أيضًا على أولئك الذين يسمعون وصمة العار. الأطفال سريع التأثر وبعد سماع وصمات العار المتعلقة بالسمنة يعتقدون أن لديهم الإذن للاعتقاد بأن هناك خطأ ما مع الأطفال الأكبر حجمًا (براون ، 2010). يمكن اعتبار النحافة والسمنة على حد سواء اضطرابات (McMahon ، 2001). المشكلة كما ذكر هناك رأي أن النحافة جميلة. سؤالي من قرر أن النحافة أجمل؟ في كلتا الحالتين ، إذا كان الشخص نحيفًا جدًا أو يعاني من السمنة المفرطة ، فهو ليس بصحة جيدة (تايلور ، 2012).

أعتقد أنه يجب بذل جهد للاعتناء بنفسه حتى يكون أكثر صحة وتقليل مخاطر الإصابة بأمراض مثل أمراض القلب والسكري وفقدان الشهية والشره المرضي وأي مضاعفات صحية أخرى مرتبطة بالوزن. يعاني البشر من ضغوط كافية في الحياة اليومية. يجب بذل محاولات لتقليل ، وليس زيادة الضغط المرتبط بالوزن. يمكن القيام بذلك من خلال تشجيع عادات الأكل الصحية وممارسة الرياضة ، وليس عن طريق السخرية والإساءة اللفظية حتى لو كان هذا هو ما ترغب وسائل الإعلام في سماعه (تايلور ، 2012).

براون ، هـ. (2010 ، 16 مارس). اوقات نيويورك. للأشخاص الذين يعانون من السمنة المفرطة ، التحيز على مرأى من الجميع ، ص. 6.

مكماهون ، م. (2001 ، 12 ديسمبر). اوقات نيويورك. جسد جميل ، ص. 8.

تايلور ، إس إي (2012). علم نفس الصحة ثمانية العيد. نيويورك: ماكجرو هيل.

ميليسا جين شولر | 10 نوفمبر 2011 1:04 ص | رد

ريبيكا ،
أنا أتفق تماما مع مشاعرك. الأطفال مدركون جدا. يرون ويقرؤون عن المشاهير على شاشات التلفزيون والمجلات يتعرضون للسخرية بسبب اكتسابهم أي وزن (بما في ذلك عدم فقدان وزن الطفل "بالسرعة الكافية"). هذا يخلق وصمة عار سلبية مرتبطة بالسمنة والأشخاص الذين يعانون من السمنة المفرطة. بالنسبة للأطفال البدينين ، قد لا يعتقدون أنهم جيدون بما يكفي (على المستوى الشخصي) بسبب مظهرهم الخارجي. وبالنسبة للأطفال الذين يرون طفلًا بدينًا ، فقد يكون ذلك بمثابة رد فعل مكتسب لمضايقته أو السخرية منهم.

الآن أنا لا أقول أن السمنة أمر جيد. إنها ليست - إنها مشكلة صحية خطيرة. ولكن لا ينبغي أن تستند الصورة الذاتية للطفل وتقديره لذاته على حجمه فقط. قامت المنطقة التعليمية التي تخرجت منها مؤخرًا بإصلاح شامل للغداء المدرسي. أصبحت وجبات الغداء المدرسية الآن مغذية أكثر من أي وقت مضى. بالإضافة إلى ذلك ، هناك المزيد من خيارات التمارين المتنوعة في فصل الصالة الرياضية (والتي أصبحت الآن مرة واحدة في اليوم بدلاً من مرة واحدة في الأسبوع لمدة نصف عام) وفصول إلزامية للصحة والتغذية.

هذا مشابه جدًا لـ "دعونا نتحرك!" الحملة التي قدمتها ميشيل أوباما في عام 2010 ، والتي تضمنت خيارات الغذاء الصحي وممارسة الرياضة كجزء من نمط حياة صحي (Healthier US School Challenge ، 2011). أعتقد أن هذا برنامج رائع مصمم لتعزيز الخيارات الصحية التي يمكن أن تفيد الطفل مدى الحياة.

تحدي مدرسة أمريكية أكثر صحة. (2011). الصفحة الرئيسية لفريق التغذية. تم استرجاعه في 09 نوفمبر 2011 من http://www.teamnutrition.usda.gov/HealthierUS/index.html

أليكسيا جو آدامز | 13 نوفمبر 2011 2:17 م | رد

عندما ننظر في هذه الإحصائيات. ألا نبدأ في التساؤل كيف وأين تأتي الأعراف الاجتماعية؟ كيف تصبح فكرة ما هو مقبول وما هو مفضل قاعدة اجتماعية في حين أن هذا ليس هو القاعدة؟ أعتقد أن هذا هو الحال فيما يتعلق بإسقاط وسائل الإعلام للجمال. إذا كان تصورنا للجمال على أنه نحيف هو ما هو مقبول ومفضل ، إلا أن معظم الأفراد لا يتطابقون مع هذا الوصف: كيف يكون الإدراك بعيدًا جدًا من حيث كونه في الواقع قاعدة اجتماعية؟

سعت دراسة أجراها أيزنبرغ ، ونيومارك-زتينر ، وستوري ، وبيري (2005) إلى وصف العلاقة بين الأعراف الاجتماعية وتأثير الأصدقاء على السلوكيات غير الصحية للتحكم في الوزن لدى المراهقات. تم قياس الأعراف الاجتماعية وتأثير الأقران من خلال تقييم مدى انتشار جهود إنقاص الوزن لجميع الفتيات في المدرسة ، وسلوكيات اتباع نظام غذائي لأصدقائهن ، والسلوكيات العامة غير الصحية للتحكم في الوزن. ووجدوا أن الفتيات ذوات مؤشر كتلة الجسم المرتفع كن أكثر عرضة لإظهار سلوكيات غير صحية للتحكم في الوزن ، ومن المرجح أن يتأثرن بسلوك الحمية للأصدقاء ، وأكثر عرضة لاتباع نظام غذائي إذا كانت جهود اتباع نظام غذائي في المدرسة سائدة.

يبدو أن الأعراف الاجتماعية هي ما تصنعه منهم. بالتأكيد في سنوات التكوين لدينا كمراهقين ، نحن عرضة لأن نكون أكثر حساسية وأكثر عرضة للانصياع للأعراف الاجتماعية. كما يشير المقال ، "لوحظ سلوك اتباع نظام غذائي وعدم الرضا الجسدي لدى الفتيات في المدرسة الابتدائية ومرحلة ما قبل المدرسة. إن حجتي هي أنه نظرًا لأن هذه هي السنوات التكوينية ، يجب إيلاء اهتمام خاص لتطوير التدخلات السلوكية لهذه الفئة من السكان. يحتاج الأطفال والمراهقون إلى قدر أكبر من المعلومات الصادقة وذات الصلة والتوجيه نحو السلوكيات الصحية. يمكن لسلوكيات الأكل أن تبقى معنا لفترة طويلة. تعلم عادات الأكل الصحية في سن مبكرة يمكن أن يؤدي إلى عادات الأكل الصحية مدى الحياة. يمكن أن يكون لبرامج مثل "Let’s Move" تأثير إيجابي طويل الأمد على سلوك أكل الأطفال حتى مرحلة البلوغ.

مراجع:
أيزنبرغ ، إم إي ، نيومارك زتينر ، دي ، ستوري ، إم ، وبيري ، سي (2005). أدوار الأعراف الاجتماعية وتأثيرات الأصدقاء على السلوكيات غير الصحية للتحكم في الوزن بين الفتيات المراهقات. العلوم الاجتماعية والطب ، 60 ، 1165-1173.

ماثيو دينجيل | 13 نوفمبر 2011 2:40 م | رد

لقد عملت في مستشفى لمدة ست سنوات حتى الآن. غالبًا ما يكون لدينا منشورات أو كتيبات جالسة حول ترك المرضى أو معروضة في المصاعد أو بجوار الكافتيريا. كان أحد المراكز التي لفتت انتباهي مؤخرًا هو مركز جراحة السمنة الذي تمت ترقيته مؤخرًا. في الجزء السفلي من النشرة كان هناك سطر "يتم قبول المرضى الآن في سن 12 وما فوق". جراحات السمنة هي إجراءات تساعد على إنقاص الوزن عن طريق الحد من كمية الطعام التي يمتصها الأشخاص. فكر في جراحة حزام الوزن. لماذا يحتاج الطفل البالغ من العمر 12 عامًا إلى جراحة ربط المعدة! آمل أن يستخدمه الطفل الذي يمر بعملية ربط المعدة كملاذ أخير. ذكر أحد المعلقين الآخرين حملة Let’s Move التي قدمتها ميشيل أوباما ويدير اتحاد كرة القدم الأميركي برنامج Play 60 الذي يشجع الأطفال جميعًا على ممارسة الرياضة بالإضافة إلى التأكد من تناولهم نظامًا غذائيًا صحيًا. يجب أن تكون هذه هي الخيارات الأولى والثانية والثالثة بدلاً من الإجراءات الجادة التي تم اختبارها على المدى الطويل على الأطفال. يوجد الآن دليل على أنه يساعد الأطفال ، كما أن بعض التحليلات التلوية من دراسة في Clinical Obesity تظهر انخفاضًا متوسطًا في مؤشر كتلة الجسم بمقدار 8.5.لكن دراسة حديثة في جامعة ميشيغان قالت إن نصف جراحي السمنة لا ينصحون المراهقين بإجراء أي نوع من الجراحة من هذا النوع وسيبدأون في التفكير فيها فقط بعد فشل خطة إنقاص الوزن (قال الكثيرون إن خطة إنقاص الوزن ستكون هناك حاجة إلى 5 سنوات قبل أن يفكروا في الجراحة.) يجب على جميع الشركات التي تساهم في الكم الهائل من الصور الإعلامية التي تستهدف الأطفال الذين يصورون النحافة على أنها سمة الجمال الرئيسية أن تساهم في البرامج الصحية التي تساعد على زيادة الوعي بالطفولة السمنة وغيرها من المشاكل الصحية.

النظام الصحي بجامعة ميشيغان (2010 ، 3 مايو). وهل المراهقون البدينون صغار السن جدًا لإجراء جراحة السمنة؟. علم يوميا. تم الاسترجاع في 13 نوفمبر 2011 من http: //www.sciencedaily.com¬ /releases/2010/05/100503161512.htm

وايلي بلاكويل (2011 ، 4 مارس). توصلت دراسة إلى أن جراحة إنقاص الوزن نجحت في علاج المراهقين الذين يعانون من زيادة الوزن. علم يوميا. تم الاسترجاع في 13 نوفمبر 2011 من http: //www.sciencedaily.com¬ /releases/2011/03/110304173509.htm

باميلا جو وولترز | 29 نوفمبر 2011 10:38 ص | رد

يمكن لوسائل الإعلام أن تؤثر بشكل كبير على المراهقين والشباب والشابات من أجل تطوير مشاكل الصورة الذاتية عن طريق جعلهم يشعرون وكأنهم يجب أن ينظروا ويتصرفوا بطريقة معينة ليشعروا بالجمال. أصبح هذا الاتجاه ساحقًا على مر السنين. يمكن أن تؤدي الآثار الجانبية لهذا إلى اضطرابات الأكل حتى يظلوا نحيفين ومع تقدمهم في السن يريدون في الواقع إجراء عمليات جراحية لتغيير مظهرهم ليصبحوا مثاليين للتباهي باحترامهم لذاتهم.
التصور الشائع للجمال هو معيار مستحيل تم إنشاؤه بشكل مصطنع ، مدفوعًا بما يسمى "صناعة التجميل" ، بشكل أساسي لبيع المنتجات للنساء (والرجال) الذين يشعرون بعدم الأمان بشأن مظهرهم. هذا المعيار غير صحي للغاية ويؤدي إلى سلوك غير صحي ، مثل فقدان الشهية والشره المرضي والتعاسة البسيطة فقط (بلوتكين ، 2009).
وسائل الإعلام حاليا في حالة حرب مع صورة جسد المرأة. تأخذ هذه الحرب بشكل عام جبهتين. الأول هو تصوير وسائل الإعلام لنوع واحد فقط من النساء في المجلات ، وأدوار الأفلام الرائدة ، ودوائر النمذجة ، والتلفزيون. في كثير من الأحيان ، يتم رش هؤلاء النساء بالرش ، أو التغيير الرقمي ، أو التغيير الجراحي ، أو المعاناة من اضطرابات الأكل. من خلال هذا التصوير المستمر لنوع واحد فقط من النساء على أنه الطريقة التي يجب أن تبدو بها المرأة إذا كانت تريد أن تكون جميلة ، يتم حرق مفهوم قوي في أذهان الرجال والنساء القابلين للتأثر. الجبهة الثانية هي التشجيع المستمر للنساء على إنقاص الوزن إذا رغبن في أن يُنظَر إليهن على أنهن جميلات ، إلى جانب ازدراء وسائل الإعلام والمجتمع بشكل عام لأي امرأة "بدينة" حتى ولو ببضعة أرطال (بلوتكين ، 2009).
هذه بالنسبة لي مشكلة هائلة تحيط بشبابنا وحتى البالغين في مجتمعنا ، لكي تكون جميلًا ، يجب أن تتناسب مع ما تشعر به وسائل الإعلام أنه جميل ، وإذا لم تفعل ذلك ، فيجب أن تكون "قبيحًا" ، وهذا يدفع يذهب الكثير من الناس إلى مسافات غير عادية لالتقاط الجمال ، وفي النهاية يمكن أن يؤدي ذلك إلى مشاكل صحية.
يتم إنشاء صورة الجسد للجمال من خلال وسائل الإعلام ، بشكل أساسي لبيع المنتجات المتعلقة بعدم الأمان والتعاسة التي تولدها (بلوتكين ، 2009). من خلال القيام بذلك ، ستذهب العديد من النساء ومن خلال هذه المنتجات التي ستضمن جعلهن جميلات ويظهرن أصغر بعشر سنوات ، وكل ما تفعله وسائل الإعلام هو بيع منتجات لشركات لا يهتمون بما يفعلونه للأفراد الذين هم في الواقع شراء المنتجات وعدم الحصول على النتائج الموعودة. ثم بعد أن تحطمت آمالهم ، تظهر المشاكل ، ويمكن أن تبدأ مشاكل أخرى ، مثل الاكتئاب ، ومشاكل الصورة الذاتية ، وقضايا احترام الذات ، وبالطبع اضطرابات الأكل.
أين ذهبت الأيام التي كانت فيها النجوم مثل مارلين مونرو التي لم تكن نجمة رفيعة جدًا تعتبر جميلة وكريمة ، والآن أصبحت قدوة الفتيات هي النجوم الرقيقة والموديلات وتدفعهم وسائل الإعلام في كل مجلة ممكنة.
مراجع:

بلوتكين. J. (2009). صورة الجسد والجمال: التأثير السلبي لوسائل الإعلام على احترام الذات. تم الاسترجاع في 21 نوفمبر 2011 من http://jared-plotkin.suite101.com/body-image-and-beauty-a95673

رد ميليسا جين شولر على تعليق من ماثيو دينجيل | 9 ديسمبر 2011 2:50 م | رد

ماثيو ، أواجه صعوبة في تحديد أي جانب من السياج يجب أن أكون عليه لهذه المشكلة. إنه لمن المثير للقلق الاعتقاد بأن جراحة السمنة متاحة الآن للقاصر. من الصعب أن نتخيل أن شخصًا لا يتجاوز عمره 12 عامًا يمكنه الموافقة على الخضوع لعملية جراحية كبرى.
من ناحية أخرى ، تأتي السمنة لدى الأطفال والمراهقين مع العديد من المشاكل الصحية الخطيرة التي يمكن أن تزداد سوءًا بمرور الوقت (طالما أن الطفل / المراهق لا يزال بدينًا). بعض المشاكل الصحية المتعلقة بسمنة المراهقين هي: ارتفاع ضغط الدم ، متلازمة التمثيل الغذائي ، توقف التنفس أثناء النوم ، داء السكري من النوع 2 ، إصابات العظام ، ومرض الكبد الدهني. في الواقع ، يصيب مرض الكبد الدهني 38٪ من الأطفال والمراهقين الذين يعانون من السمنة المفرطة ، و 50٪ من المراهقين الذين يعانون من السمنة المفرطة يعانون من متلازمة التمثيل الغذائي. (نيكلسون ، 2011).
أنا شخصياً أعتقد أن جراحة علاج البدانة خيار قابل للتطبيق لأي شخص ، بما في ذلك المراهقون. ومع ذلك ، كما هو الحال مع أي عملية جراحية كبرى ، يجب التفكير مليًا وخيارات بديلة مسبقًا.


فهرس

أكينز ، ك. (1987) ، أطروحة دكتوراه ، جامعة. قسم الفلسفة في ميشيغان. أرمسترونج ، د. ومالكولم ، إن. (1984). محرران. الوعي والسببية. أكسفورد: بلاكويل.

بينيت ، ج. (1965). "الجوهر والواقع والصفات الأولية" الفلسفية الفلسفية الأمريكية الفصلية ، 2 ، الصفحات من 1 إلى 17.

بيركلي ، ج. (1713). ثلاث حوارات بين هيلاس وفيلونوس ، لندن. بلوك ، إن (1978). "Troubles with Functionalism"، in C.W Savage، ed.، Perception and Cognition: Issues in the Foundations of Psychology، Univ. مينيسوتا الصحافة ، ص 261 - 326. بلوك ، إن (1980). "هل الجودة الغائبة مستحيلة؟" المراجعة الفلسفية ، 89 ، ص 255.

بلوك ، إن ، وفودور ج. (1972). "ما هي الحالات النفسية ليست ،" مراجعة فلسفية ، 81 ، ص 159 - 81.

تشيشولم ، ر. (1976). الشخص والكائن. لا سال ، إلينوي: Open Court Press.

تشيرشلاند ، ب. (1985). "التخفيض ، Qualia والتفتيش المباشر لحالات الدماغ ،" مجلة الفلسفة ، LXXXII ، ص 8-28.

تشيرشلاند ، ب. (1979). الواقعية العلمية وليونة العقل. كامبريدج ، ماساتشوستس: مطبعة جامعة كامبريدج.

كوني ، إي (1985). "إمكانية عدم وجود Qualia ،" المراجعة الفلسفية ، الرابع عشر ، رقم 3. ص 345 - 66.

داماسيو ، أ. (1980). "الوخز اللوني المركزي: الجوانب السلوكية والتشريحية والفسيولوجية ،" علم الأعصاب ، 30 ، ص 1064-71.

دانتو ، أ. (1963). "ما يمكننا القيام به" مجلة الفلسفة ، LX ، ص 435-45.

دانتو ، آرثر (1965). "الإجراءات الأساسية" الفصلية الفلسفية الأمريكية ، ص 141 - 48.

ديفيس ، إل (1982). "الوظيفية والكوالية الغائبة" الدراسات الفلسفية ، 41 ، رقم 2. ص 231 - 51.

دينيت ، دي سي (1976). "هل الأحلام تجارب؟" مراجعة فلسفية ، LXXIII ، ص 151 - 171. (أعيد طبعه في Dennett 1978a.) دينيت ، العاصمة (1969). المحتوى والوعي. لندن: روتليدج وأمبير كيجان بول.

دينيت ، دي سي (1982). "كيف تدرس الوعي البشري تجريبيًا: أو لا شيء يتبادر إلى الذهن" ، Synthese ، 53 ، ص 159-80.

دينيت ، دي سي (1979). "في غياب الظواهر" في د. جوستافسون وب. Tapscott ، محرران. الجسد والعقل والطريقة. (Festschrift لـ Virgil Aldrich). دوردريخت: رايدل. ص 93 - 114.

دينيت ، دي سي (1978 أ) العصف الذهني ، كامبريدج ، ماساتشوستس: The Mit Press / A Bradford Book. Dennett، D.C. (1978b) "Two Approaches to Mental Images،" in Dennett 1978a.

Dennett، DC (1978c) The Philosophical Lexicon ، (مطبوع بشكل خاص ، متاح من American Philosophical Association. الطبعة الثامنة ستكون متاحة في عام 1987. Dennett، DC (1981). "Wondering Where the Yellow Went، The Monist، 64، ص 102 - 8.

دينيت ، دي سي (1987). الموقف المتعمد ، Cambridge MA: The MIT Press / A Bradford Book. دريتسكي ، ف. (1981). المعرفة وتدفق المعلومات. كامبريدج ماساتشوستس: برادفورد / معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا.

إلستر ، ج. (1985). جعل الشعور بماركس. كامبريدج ، إنجلترا: مطبعة جامعة كامبريدج.

فاريل (1950). "الخبرة" العقل ، 59 ، ص 170-98.

جيرت ، ب. (1965). "الخيال والتحقق" ، الدراسات الفلسفية ، السادس عشر ، ص 44-47.

Geschwind، N. and Fusillo، M. (1966). "عيوب تسمية اللون بالاقتران مع Alexia ،" أرشيفات علم الأعصاب ، 15 ، ص 137 - 46.

جولدمان ، أ. (1970). نظرية العمل البشري. إنجليوود كليفس ، نيوجيرسي: برنتيس هول.

جريجوري ، ر. (1977). العين والدماغ. الطبعة الثالثة. لندن: ويدنفيلد ونيكلسون.

هوفستاتر ، دي ودينيت ، دي سي (1981). العقل الأول: التخيلات والتأملات في العقل والروح. نيويورك: كتب أساسية.

كيم ، ج. (1982). "الإشراف النفسي الفيزيائي" دراسات فلسفية ، 41 ، ص 51-70.

كيتشر ، ب. (1979). "Phenomenal Qualities،" American Philosophical Quarterly ، 16 ، ص 123 - 29.

كريبك ، س. (1982). فيتجنشتاين على القواعد واللغة الخاصة. كامبريدج ، ماساتشوستس: مطبعة جامعة هارفارد.

Lehrer، A. (1983)، Wine and Conversation، Bloomington، Indiana: Univ. مطبعة انديانا. لويس ، د. (1983). "الخصائص الخارجية" دراسات فلسفية ، 44 ، ص 197-200.

لوك ، ج. (1690). مقال عن فهم الإنسان. (طبعة إيه سي فريزر). نيويورك: دوفر ، 1959. ليكان ، و. (1973). "الطيف المقلوب" نسبة XV ص 315 - 19. مالكولم ، ن. (1956). "الحلم والشك ،" مراجعة فلسفية ، LXV ، ص 14 - 37.

مالكولم ، ن. (1959). الحلم. لندن: روتليدج وأمبير كيجان بول.

ميدوز ، جي سي (1974). "الإدراك المضطرب للألوان المصاحبة للآفات الدماغية المترجمة ،" Brain ، XCVII ، ص 615-632.

ميليكان ، ر. (1984). اللغة والفكر والفئات البيولوجية الأخرى. كامبريدج ، ماساتشوستس: برادفورد / معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا. ناجل ، ت. (1974). "ما معنى أن تكون خفاشًا؟" ، المراجعة الفلسفية ، LXXXIII ، ص 435-51.

ناجل ، ت. (1986). المنظر من لا مكان. أكسفورد: جامعة أكسفورد. صحافة. بيرس ، سي (1931-1958). C. Hartshorne و P. Weiss ، محرران. الأعمال المجمعة. (المجلد الخامس). كامبريدج ماساتشوستس: مطبعة جامعة هارفارد.

بيترسون ، آر ت. (1947). دليل ميداني للطيور. بوسطن: هوتون ميفلين.

بوتنام ، هـ. (1965). "العقول والسلوك" ، ج. بتلر ، محرر. الفلسفة التحليلية. (السلسلة الثانية) أكسفورد: بلاكويل.

بيليشين ، زي (1980). "الحساب والإدراك: قضايا في أساس العلوم المعرفية ،" العلوم السلوكية والدماغية ، 3 ، ص 111 - 32.

بيليشين ، زي. (1984). الحساب والإدراك: نحو مؤسسة للعلوم المعرفية. كامبريدج ، ماساتشوستس: Bradford / MIT Press.

سيلارز ، و. (1981). "أسس لميتافيزيقا العملية الصافية" (محاضرات كاروس) ، مونست ، 64 ، ص 3 - 90.

شوميكر ، س. (1969). "زمن بلا تغيير" مجلة الفلسفة ، LXVI ، ص 363-381. شوميكر ، س. (1981). "Qualia Absent Are Impossible - A Reply to Block" ، The Philosophical Review ، 90 ، ص 581-599.

شوميكر ، س. (1975). "الوظيفية والكواليا" ، دراسات فلسفية ، 27 ، ص 291-315.

شوميكر ، س. (1982). "الطيف المقلوب" مجلة الفلسفة ، 79 ، ص 357-81.

شوميكر ، س. (1984). "التذييل (1983)" في الهوية والسبب والعقل. كامبريدج ، إنجلترا: جامعة كامبريدج. صحافة. ص 351 - 57. سمارت ، جي سي (1959). "الأحاسيس وعمليات الدماغ" مراجعة فلسفية ، LXVIII ، ص 141 - 56. (أعيد طبعه في Chappell 1962.) Stich، S. (1983). من علم النفس الشعبي إلى العلوم المعرفية: القضية ضد الإيمان. كامبريدج ، ماساتشوستس: برادفورد / معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا.

تايلور ، د. (1966). "استحالة المحتوى" العقل ، LXXV ، ص 527-41.

Von Der Heydt، R.، Peterhans، E. and Baumgartner، G. (1984). "ملامح خادعة واستجابة الخلايا العصبية القشرية ،" العلوم ، 224 ، ص 1260 - 62.

والزر ، م. (1985). "ما تبقى من ماركس" ، نيويورك ريفيو أوف بوكس ​​، 21 نوفمبر / تشرين الثاني 1985 ، ص 43-46.

وايت ، ن. (1985). "البروفيسور شوميكر وما يسمى بـ" Qualia "الخبرة ،" الدراسات الفلسفية ، 47 ، ص 369-83.


نعرفكم

نرى الكثير من الباحثين والمؤسسات يستفيدون من الصور ، خاصة من خلال خدمة المدونات الصغيرة Tumblr. يستخدم الناشرون والمعاهد والباحثون والمدارس Tumblr لتعزيز النتائج العلمية ، بمساعدة صور نابضة بالحياة وجذابة. Tumblr هي أيضًا طريقة رائعة لزيادة الوعي بالبحث نفسه.

هناك مجموعة مختارة من مدونات Tumblr الرائعة للتواصل العلمي. هناك مدونة Great British Bioscience (BBSRC) ، تقدم أبرز الملامح في العلوم الحيوية. يمكنك الحصول على جرعتك اليومية من الصور الطبية الحيوية من خلال مدونة MRC's Biomedical Picture of the Day (BPoD). وفي الوقت نفسه ، تطلق مدونة Biocanvas العنان للجمال الحقيقي للعلم من خلال الصور المبهرة التي يمكن أن تكون قطعًا من الأعمال الفنية بسهولة. بعد شيء أكثر غرابة؟ جرب هذا الرسم التوضيحي العلمي Tumblr.

مع وضع هذا في الاعتبار ، بدأنا BioMed Central Tumblr الخاص بنا ، للصور العلمية والطبية. نريد أن نظهر أن العلم يمكن أن يكون جميلًا.


كيف تقارن الصور الذهنية بالإدراك؟

خيارات السؤال: الذاكرة الحسية ، النموذج ، المنبه القريب ، المنبه البعيد.

سؤال 20/1 نقطة

حسب مقدمة الفصل الخاص بالصور ،

خيارات الأسئلة: غالبًا ما ينشئ الأشخاص صورًا ذهنية ، لكنهم نادرًا ما يستخدمون هذه الصور في حل المشكلات أو غيرها من العمليات العقلية العليا ، ويفيد الطلاب أنهم يستخدمون الصور المرئية والصور السمعية في كثير من الأحيان ، وقد أجرى علماء النفس المزيد من الأبحاث حول الصور المرئية أكثر من أي نوع آخر. أول علماء النفس الذين اهتموا بالصور كانوا علماء السلوك الراديكاليين في أواخر عشرينيات القرن الماضي.

سؤال 31/1 نقطة

افترض أن لديك صورة ذهنية عن الممثل المفضل لديك. إذا تم تخزين تلك الصورة في ملف كود الاقتراح، سيؤكد التمثيل

خيارات السؤال: العلاقات المكانية ، بما في ذلك المعلومات حول الزوايا والخطوط. المراسلات بين الصور الذهنية والصور الإدراكية. وصف يشبه اللغة. العلاقات المكانية للشكل العام للممثل ، ولكن وصف يشبه اللغة لتفاصيل وجهه.

سؤال 40/1 نقطة

أي من العبارات التالية حول التعرف على الأشياء صحيحة؟

خيارات السؤال: تتم معالجة المعلومات المرئية أولاً في القشرة البصرية الأولية ، ولكن يتم تخزينها في نهاية المطاف في شبكية العين ، وتنشط القشرة البصرية الأولية فقط أثناء التعرف على الأشياء ، والقشرة البصرية الأساسية هي المسؤولة عن تحديد الكائنات المعقدة في المقابل ، وأجزاء أخرى من يحدد الدماغ الخطوط والأشكال البسيطة ، وتنشط مناطق القشرة المخية خارج القشرة البصرية الأولية عندما نتعرف على الأشياء المعقدة.

سؤال 51/1 نقطة

خيارات السؤال: الإدراك هو التسجيل الفوري للمعلومات بواسطة المستقبلات الحسية ، يستخدم الإدراك المعرفة السابقة لجمع وتفسير المنبهات المسجلة بواسطة الحواس ، ويشمل الإدراك المعلومات الحسية غير المعالجة فقط ، ويتطلب الإدراك حل مشكلة معقدة.

سؤال 60/1 نقطة

كيف تقارن الصور الذهنية بالإدراك؟

خيارات السؤال: يعتمد الإدراك بشكل حصري على المعالجة من أسفل إلى أعلى ، ويعتمد الإدراك بشكل حصري على المعالجة من أعلى إلى أسفل ، بينما تعتمد الصور الذهنية حصريًا على المعالجة من أسفل إلى أعلى ، بينما تعتمد الصور الذهنية حصريًا على المعالجة من أعلى إلى أسفل.

سؤال 71/1 نقطة

من المحتمل أن يكون الشخص المصاب بعمى التعرف على الوجوه

خيارات الأسئلة: أداء أفضل من الأشخاص الآخرين في اختبار تغيير العمى. لديهم صعوبة في التعرف على الفواكه والخضروات ، فشل في التعرف على أحرف الأبجدية ، صعوبة في التعرف على الوجوه.

سؤال 80/1 نقطة

تناقش قراءة هذه الوحدة التحليلات التلوية التي تركز على المقارنات بين الجنسين في القدرات المعرفية. أي مما يلي هو المجال الذي تكون فيه الفروق بين الجنسين عادةً أكبر?

خيارات السؤال: القدرات اللفظية ، والرياضيات ، والقدرات المكانية مثل تحديد مكان الأشكال المخفية في الرسومات ، والقدرات المكانية مثل الدوران العقلي

سؤال 90/1 نقطة

إذا كنت تقرأ جملة في الامتحان. الحافز الفعلي (الكلمات الموجودة على قطعة الورق) يسمى

خيارات السؤال: المنبه البعيد ، المنبه القريب ، النموذج الجغرافي.

سؤال 100/1 نقطة

تخيل أنك تنظر إلى رسم هندسي. في البداية ، يبدو أن أحد الأشكال في هذا الرسم أمام أشكال أخرى. في اللحظة التالية ، يبدو أن هذا الشكل نفسه يقع خلف الشكل الثاني. هذه الظاهرة تسمى:

خيارات السؤال: إدراك العمق ، كفاف خادع ، علاقة غامضة بين الشكل والأرض ، الاعتراف المقدس.

سؤال 111/1 نقطة

أي مما يلي هو أفضل مثال على ملف جيون?

خيارات السؤال: نموذج للرسالة ك، حيث يتم تخزينها في الذاكرة ، أسطوانة مستقيمة ، رأسية ، ثنائية الأبعاد خطية ثلاثية الأبعاد ، عملية المقارنة المستخدمة لتمييز قالب عن سمة مميزة

سؤال 120/1 نقطة

عندما تكون الدراسة عالية صحة البيئية,

خيارات الأسئلة: يميل الأشخاص إلى الحصول على درجات مماثلة في نسختين مختلفتين من الاختبار ذي الصلة ، وعادة ما يرتكب الأشخاص أخطاء أكثر مما إذا كان الاختبار منخفضًا في الصلاحية البيئية ، قام باحثان على الأقل بتسجيل الإجابات التي قدمها المشاركون. مشابه للإعداد الموجود في العالم الحقيقي.

سؤال 130/1 نقطة

يُعرف تحديد الترتيب المعقد للمحفزات البصرية باسم

خيارات السؤال: الإحساس ، الاعتراف بالمكونات ، التعرف على الكائن ، الترابط.

سؤال 140/1 نقطة

حسب مناقشة تاريخ البحث في التخيل العقلي ،

خيارات السؤال: رفض السلوكيون الأوائل البحث عن الصور الذهنية ، لكنهم بدأوا في إجراء بحث عن الصور خلال أوائل الخمسينيات من القرن الماضي ، وكان موضوع الصور الذهنية دائمًا أكثر شيوعًا في الولايات المتحدة منه في أوروبا ، وازدادت شعبية الصور الذهنية باعتبارها معرفية. أصبح علم النفس أكثر تأثيرًا ، والمثير للدهشة أن المنظرين والباحثين لم يذكروا الصور الذهنية حتى حوالي عام 1930.

سؤال 151/1 نقطة

لنفترض أن عالمًا نفسانيًا أعارك كتابًا فنيًا وقال إن الكتاب يحتوي على بعض الصور الغامضة والأرضية المثيرة للاهتمام. يجب أن تتوقع أن ترى

خيارات السؤال: ترتيب عشوائي للأشكال بالأبيض والأسود. صورة لأشكال واقعية ، بدلاً من الأشكال بالأبيض والأسود. صورة تكون فيها منطقة معينة هي الشكل المركزي للحظة واحدة ، لكن هذه المنطقة تصبح خلفية اللحظة التالية صورة لأشكال واقعية وأشكال بالأبيض والأسود.

سؤال 160/1 نقطة

أنت تتعرف على الرسالة ن بسرعة أكبر في الكلمة نمط مما كانت عليه عندما تظهر من تلقاء نفسها. هذا مثال على

خيارات السؤال: معالجة من أعلى إلى أسفل ، معالجة من أسفل إلى أعلى ، نموذج للخطاب ن.a وحدة التعرف.

سؤال 170/1 نقطة

في التعرف على الأشياء ، هناك مشكلة مهمة في نهج تحليل الميزات هي ذلك

خيارات الأسئلة: يمكن أن تشرح فقط كيف ندرك الأشياء الكبيرة ، ويمكنها فقط تفسير الأشياء الملونة ، ولا يوجد دليل علم الأعصاب على هذا النهج ، ولا يمكن أن تشرح كيف ندرك كائنًا من وجهات نظر مختلفة.

سؤال 181/1 نقطة

خيارات السؤال: هي التفسير الأكثر قبولًا على نطاق واسع للخطوط الوهمية. يصف تأثير التوقعات على التعرف على الأشياء ، ويؤكد على أهمية المحفزات الحسية في التعرف على الأشياء ، ويشرح سبب قدرتنا على التعرف على الكلمات بسهولة أكبر عندما تظهر في الجمل ، بدلاً من وحده.

سؤال 191/1 نقطة

رمز تمثيلي يعني ذلك

خيارات السؤال: التمثيل مشابه جدًا للكائن المادي. نقوم بتخزين المعلومات من حيث الأوصاف المجردة. نقوم بإنشاء تمثيل من الوصف اللفظي. يتم تخزين الصورة بشكل دائم في الذاكرة العاملة.

سؤال 200/1 نقطة

أولئك الذين يجادلون بأننا نخزن معلومات الصور الذهنية من حيث الافتراضات سيدعون ذلك


إذا كنت تستطيع & # x27t تخيل الأشياء ، فكيف تتعلم؟

لا تستخف بقوة التصور. قد يبدو الأمر وكأنه تعويذة للمساعدة الذاتية ، لكن مجموعة متزايدة من الأدلة تظهر أن الصور الذهنية يمكن أن تسرع التعلم وتحسن أداء جميع أنواع المهارات. بالنسبة للرياضيين والموسيقيين ، فإن "المرور عبر الحركات" أو التمرين الذهني على الحركات الذهنية هو بنفس فعالية التدريب البدني ، ويمكن أيضًا أن تساعد الصور الحركية مرضى السكتات الدماغية على استعادة وظيفة أطرافهم المشلولة.

بالنسبة لمعظمنا ، تعتبر الصور المرئية ضرورية للذاكرة وأحلام اليقظة والخيال. لكن يبدو أن بعض الأشخاص يفتقرون إلى عين العقل تمامًا ، ويجدون أنه من المستحيل استحضار مثل هذه الصور المرئية - وقد يؤثر عدم قدرتهم على القيام بذلك على قدرتهم على التعلم وأدائهم التعليمي.

وصف Blake Ross ، أحد مؤسسي Firefox ، كيف تشعر بأنك أعمى في عقلك ، وفاجأته من الكشف عن قدرة الآخرين على تخيل الأشياء. وكتب على فيسبوك: "لا أستطيع" رؤية وجه والدي أو كرة زرقاء ترتد ، أو غرفة نوم طفولتي أو الركض الذي خضته منذ عشر دقائق ". "اعتقدت أن" عد الخراف "كان استعارة. أبلغ من العمر 30 عامًا ولم أكن أعرف مطلقًا أن بإمكان الإنسان فعل أي من هذا. وهو يفجر ذهني الملعون ".

لقد عرفنا أن بعض الأشخاص لا يستطيعون تصور الأشياء في أذهانهم منذ ثمانينيات القرن التاسع عشر ، عندما نشر عالم النفس المثير للجدل فرانسيس جالتون - أحد رواد علم تحسين النسل - ورقة بعنوان إحصائيات الصور العقلية. شرع غالتون في "تحديد درجات الوضوح المختلفة التي يمتلك بها الأشخاص المختلفون القدرة على تذكر المشاهد المألوفة في شكل صور ذهنية".

طلب من زملائه العلميين التفكير في مائدة الإفطار الخاصة بهم ووصف له حيوية انطباعاتهم ، ووجد أن هذه القدرة تتباين بشكل ملحوظ - يمكن لبعض الأفراد أن يرسموا صورة ذهنية رائعة مثل المشهد نفسه ، في حين أن البعض الآخر لا يمكن إلا أن يستحضر. صورة قاتمة للغاية ، أو لا شيء على الإطلاق.

اليوم ، يشير أطباء الأعصاب إلى عدم القدرة على تكوين صور ذهنية على أنها "أفانتازيا خلقي" - من الكلمات اليونانية أ ، والتي تعني "بدون" ، وفانتازيا ، والتي تعني "القدرة على تكوين صور ذهنية" - ويعتقدون أنها تؤثر على ما يقرب من 2٪ من السكان ، أو واحد من كل 50 شخصًا. من اللافت للنظر ، مع ذلك ، أن مرضى الأفانتازيا يختبرون الصور المرئية في أحلامهم ، لذلك يبدو أن التخيل الطوعي فقط هو الذي يتأثر.

في الفصل الدراسي ، يبدو أن الصور الذهنية مهمة بشكل خاص لفهم القراءة وتعلم معاني الكلمات ، ووفقًا لنظرية واحدة على الأقل ، فهي حجر الزاوية لمحو الأمية.

تميّز نظرية الترميز المزدوج ، التي طرحها آلان بايفيو من جامعة ويسترن أونتاريو عام 1971 ، بين عمليات التفكير اللفظي وغير اللفظي ، وتضع الصور الذهنية على أنها الشكل الأساسي للتمثيل غير اللفظي. وبالتالي ، يتم تخزين المعلومات بطريقتين مختلفتين - لفظيًا وبصريًا - وعلى الرغم من أن هذين الرمزين مستقلان عن بعضهما البعض ، ويمكن استخدام كل منهما بمفرده ، إلا أنهما يمكنهما أيضًا التفاعل لتعزيز التعلم والتذكر.

نظرية الترميز المزدوج لها حدودها ، وأهمها الافتراض بأن عمليات التفكير لا تستند إلا إلى الكلمات والصور. ومع ذلك ، تؤكد العديد من الدراسات المنشورة منذ أوائل السبعينيات أن الصور الذهنية تلعب بالفعل دورًا مهمًا في كيفية اكتساب أطفال المدارس لمهارات القراءة والكتابة.

يُظهر العمل ، على سبيل المثال ، أن الصور الذهنية تساعد الأطفال في الثامنة من العمر على تذكر ما قرأوه ، وأن الطلاب الذين يُطلب منهم تكوين صور ذهنية أثناء مهام ذاكرة الكلمات يتعلمون ضعفين ونصف من أولئك الذين قيل لهم فقط كرر الكلمات التي يحتاجون إلى تذكرها. يبدو أن الاستدعاء اللفظي والصور المرئية منفصلان ولكنهما مرتبطان ببعضهما البعض ، وبينما لا ترتبط القدرة على استخدام الصور بشكل مباشر بمقاييس الذكاء والمفردات وفهم القراءة ، فإن الاستخدام التلقائي للصور يساعد الأطفال على تعلم النثر وفهمه.

في الآونة الأخيرة ، أظهرت دراسات أخرى أن الصور الذهنية يمكن أن تساعد الطلاب على فهم المفاهيم المجردة ، وأن تشجيع الطلاب على استخدام الصور يمكن أن يحسن فهمهم لهذه المفاهيم.

تُظهر إحدى الدراسات أن استخدام الصور الذهنية يساعد تلاميذ المدارس الابتدائية على تعلم وفهم كلمات علمية جديدة ، وأن تقاريرهم الشخصية عن حيوية صورهم ترتبط ارتباطًا وثيقًا بمدى تعزيز الصور لتعلمهم. تساعد تقنيات التصور أيضًا في تدريس وتعلم الرياضيات وعلوم الكمبيوتر ، وكلاهما يتضمن فهم الأنماط داخل الأرقام ، وإنشاء تمثيلات عقلية للعلاقات المكانية بينهما.

يمكن أن تؤثر أفانتازيا على كيفية مراجعة الطلاب للامتحانات أيضًا. يعد استخدام الخرائط الذهنية إحدى الإستراتيجيات الشائعة ، والتي ثبت أنها تساعدهم بشكل فعال في الاحتفاظ بالمعلومات واسترجاعها ، كما أن مجرد تصور الصفحة المناسبة لملاحظات المراجعة الخاصة بهم يمكن أن يساعدهم أيضًا في استدعاء المعلومات الموجودة عليها. ويترتب على ذلك أن عدم القدرة على تكوين صور ذهنية من شأنه أن يعيق قدرات الطلاب على استخدام مثل هذه الاستراتيجيات.

على الرغم من التعرف على الأفانتازيا لأول مرة منذ أكثر من مائة عام ، إلا أنه لم يكن هناك سوى القليل جدًا من الأبحاث المنهجية حول هذه الظاهرة ، لذلك ما زلنا نعرف القليل عنها.

على سبيل المثال ، هل الأشخاص المصابون بالأفانتازيا قادرون على تخيل الأصوات أو لمس الأحاسيس ، أم أن الحالة تؤثر على الصور في حواس أخرى غير الرؤية؟ ألمح غالتون إلى هذا في ورقته الأصلية عام 1880 ، وخلص إلى أن "القوة المفقودة يبدو أنه يتم استبدالها بشكل عملي بأنماط أخرى من الحمل. يمكن للرجال الذين يعلنون عن أنفسهم أنهم ناقصون تمامًا في القدرة على رؤية الصور الذهنية أن يقدموا أوصافًا تشبه الحياة لما شاهدوه ".

بغض النظر ، يبدو أن البحث في الصور المرئية يشير إلى أن الطلاب الذين يعانون من الأفانتازيا من المحتمل أن يواجهوا صعوبات في التعلم ، ولكن حتى الآن لا يوجد بحث يؤكد أن هذا هو الحال.

يقول طبيب الأعصاب آدم زيمان من جامعة إكستر ، الذي أعطى هذه الحالة اسمها العام الماضي: "نحن نعلم أن الأطفال الذين يعانون من الأفانتازيا يميلون إلى عدم الاستمتاع بالنصوص الوصفية ، وقد يؤثر ذلك جيدًا على فهمهم للقراءة". "ولكن لا يوجد أي دليل يربطها بشكل مباشر بصعوبات التعلم حتى الآن."

يضيف زيمان أن الأشخاص الذين يعانون من الأفانتازيا قد يكونون قادرين على تكوين صور مرئية ، ولكن ليس لديهم وصول واعٍ إليها. يقول: "لا تزال القصة في الواقع في مراحلها الأولى ، لذا لم يتم استكشاف الآثار المترتبة على التعليم".

يستخدم الباحثون الاستبيانات لتحديد مدى وضوح الصور الذهنية ، وترتبط درجات الأشخاص في هذه الاختبارات ارتباطًا وثيقًا بمقاييس النشاط في مناطق الدماغ المرئية.

وبالتالي ، قد يكون من الممكن قياس الفروق الفردية أو الاختلافات في وضوح الصور الذهنية للأشخاص بشكل موضوعي ، وتحديد الطلاب الذين يعانون من الأفانتازيا. إذا أصبح من الواضح أن الحالة تؤثر في الواقع على قدرة الأطفال على التعلم ، فقد يكون من الممكن عندئذٍ ابتكار استراتيجيات تعلم بديلة لهم.

شارك في سلسلة Use your head من خلال الانضمام إلى المناقشة على #useyourhead


كيف يصور المكفوفون الواقع؟

لم ير بول جابياس طاولة قط. وُلِد قبل الأوان وأصبح أعمى بعد ذلك بوقت قصير ، على الأرجح بسبب التعرض المفرط للأكسجين في حاضنته. ومع ذلك ، فإن غابياس ، 60 عامًا ، لا يجد صعوبة في رؤية الطاولة المجاورة له. قال "صورتي للجدول هي بالضبط نفس الصورة للجدول". "إنه يحتوي على ارتفاع ، وعمق ، وعرض ، وملمس يمكنني تصوير كل شيء دفعة واحدة. إنه ليس له لون."

إذا كنت تواجه مشكلة في تكوين صورة ذهنية لجدول ليس له لون - ولا حتى أسود أو أبيض - فربما يكون ذلك بسبب قدرتك على الرؤية. يتخيل الأشخاص المبصرون العالم المحيط من خلال اكتشاف الحدود بين المناطق الغنية بأطوال موجية مختلفة من الضوء ، والتي نراها بألوان مختلفة. يقوم غابياس ، مثل العديد من المكفوفين ، ببناء الصور باستخدام حاسة اللمس ، ومن خلال الاستماع إلى أصداء نقرات لسانه ونقرات على عصاه حيث ترتد هذه الأصوات عن الأشياء الموجودة في محيطه ، وهي تقنية تسمى تحديد الموقع بالصدى.

قال لـ Life's Little Mysteries: "هناك الكثير من الصور التي تستمر طوال الوقت لدى المكفوفين". "إنها ليست مجرد صور مرئية."

بالإضافة إلى كونه أعمى ، فإن غابياس هو أستاذ مشارك في علم النفس في جامعة كولومبيا البريطانية ، حيث يجري أبحاثًا حول الجوانب الإدراكية والمعرفية للعمى. قادته تجربته الشخصية والمهنية إلى الاعتقاد بأن أدمغة المكفوفين تعمل على التغلب على نقص المعلومات المرئية ، وإيجاد طرق أخرى لتحقيق نفس النتيجة المهمة للغاية: خريطة مفصلة ثلاثية الأبعاد للفضاء.

يعتقد علماء الأعصاب في منطقة الدماغ عادةً أن القشرة "البصرية" ، بدلاً من تركها لتضعف ، تلعب دورًا رئيسيًا في عملية رسم الخرائط الذهنية للمكفوفين. [هل يحلم الأشخاص المصابون بعمى الألوان بالألوان؟]

في حالة الأشخاص المبصرين ، تذهب المعلومات المرئية أولاً إلى القشرة البصرية ، التي تقع في الفص القذالي في الجزء الخلفي من الدماغ. من هناك ، ينتقل إلى الفص الجداري ، والذي يشار إليه أحيانًا باسم "نظام أين" لأنه يولد الإدراك لموقع الجسم المحسوس. بعد ذلك ، يتم توجيه المعلومات إلى الفص الصدغي ، المعروف أيضًا باسم "ما النظام" لأنه يحدد الكائن.

تشير الدلائل المستمدة من تجارب تصوير الدماغ الحديثة إلى أن أدمغة المكفوفين تستخدم نفس الدائرة العصبية. قال مورتون هيلر ، عالم النفس الذي يدرس الإدراك المكاني والعمى في جامعة إلينوي الشرقية: "عندما يقرأ المكفوفون طريقة بريل باستخدام اللمس ، يتم إرسال البيانات الحسية إلى القشرة البصرية ومعالجتها". "باستخدام اللمس ، يكتسبون إحساسًا بالمساحة" - والمواقع النسبية للنقاط المرتفعة التي تشكل أحرف برايل - "هذا ليس مرئيًا ، إنه مكاني فقط."

للمكفوفين المهرة في تحديد الموقع بالصدى ، طرق المعلومات الصوتية عبر القشرة البصرية أيضًا. تستخدم أدمغتهم أصداء لإنشاء خرائط مكانية ، والتي تكون في بعض الأحيان مفصلة للغاية بحيث تتيح ركوب الدراجات في الجبال ولعب كرة السلة واستكشاف بيئات جديدة بأمان. في الواقع ، اكتشف باحثون كنديون العام الماضي أنه حتى عندما يستمع خبراء تحديد الموقع بالصدى المكفوفين إلى التسجيلات الصوتية لنقرات ألسنتهم التي تردد صدى أجسام مختلفة ، يمكنهم بسهولة التعرف على الأشياء التي كانت موجودة في وقت التسجيلات. أظهرت عمليات المسح باستخدام التصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي (fMRI) نشاطًا في مناطق من أدمغتهم مرتبطة بالمعالجة البصرية. وبعبارة أخرى ، فإن عمليات مسح دماغهم تشبه تلك الخاصة بشخص مبصر يتعرف على شيء ما في الصورة.

من الواضح أن اكتشاف التناقضات المرئية ليس سوى طريقة واحدة من طرق عديدة لإدراك الواقع. ولكن عند محاولة تخيل عالم يُنظر إليه باستخدام السمع أو اللمس ، يميل المرء تلقائيًا إلى تصوير أصداء وقوام ينتج صورة مرئية مبنية على التباين بين الضوء والظلام. لا يستطيع غابياس أن يتخيل النور والظلام. إذن ، ما هي صوره الذهنية بالضبط؟

"أنا فقط أتصور الجداول. ليس لدينا أي فكرة عما يفعله دماغنا. نحن ندرك فقط - هذا هو الشيء الرائع في الأمر. هذا هو كل" علم النفس "الذي جعل شرحه معقدًا ، ولكن القيام به أمرًا بسيطًا. أنت لا تفعل ذلك. تعرف كيف تتصور. أنت فقط تفعل ذلك ، "قال.

"إذا كنت تعلم أن المكفوفين يعرفون أين يضعون أطباقهم على مائدتهم ، وأنت تعلم أن المكفوفين يتعاملون مع الطاولات بالطريقة نفسها التي تتعامل بها تمامًا ، فإنك تفترض أنهم يتخيلونهم بالطريقة نفسها التي تتخيلها. يجب أن نفترض أن ما بداخل رؤوسهم يشبه رأسك ".

تم توفير هذه القصة بواسطة Life's Little Mysteries ، وهو موقع شقيق لـ LiveScience. تابع Natalie Wolchover على Twitternattyover أو Life's Little Mysteriesllmysteries. نحن أيضًا على Facebook و amp Google+.


علم الأعصاب للجمال

إن فكرة & ldquothe aesthetic & rdquo هي مفهوم من فلسفة الفن في القرن الثامن عشر والتي بموجبها يحدث إدراك الجمال من خلال عملية خاصة تختلف عن تقييم الأشياء العادية. ومن ثم ، يُفترض أن تقديرنا للوحة سامية يختلف معرفيًا عن تقديرنا لتفاحة على سبيل المثال. اعتمد مجال & ldquoneuroaesthetics & rdquo هذا التمييز بين الفن والأشياء غير الفنية من خلال السعي إلى تحديد مناطق الدماغ التي تتوسط على وجه التحديد التقدير الجمالي للأعمال الفنية.

ومع ذلك ، فإن الدراسات من علم الأعصاب وعلم الأحياء التطوري تتحدى هذا الفصل بين الفن وغير الفني. أظهرت دراسات التصوير العصبي للإنسان بشكل مقنع أن مناطق الدماغ المشاركة في الاستجابات الجمالية للأعمال الفنية تتداخل مع تلك التي تتوسط في تقييم الأشياء ذات الأهمية التطورية ، مثل الرغبة في تناول الأطعمة أو جاذبية الزملاء المحتملين. ومن ثم ، فمن غير المحتمل أن تكون هناك أنظمة دماغية خاصة بتقدير الأعمال الفنية بدلاً من ذلك ، هناك أنظمة جمالية عامة تحدد مدى جاذبية الشيء ، سواء كان ذلك قطعة من الكعكة أو قطعة موسيقية.

شرعنا في فهم أي أجزاء من الدماغ تشارك في التقييم الجمالي. جمعنا 93 دراسة تصوير عصبي للرؤية والسمع والذوق والشم ، واستخدمنا التحليلات الإحصائية لتحديد مناطق الدماغ الأكثر نشاطًا باستمرار عبر هذه الدراسات الـ 93. ركزنا على دراسات الاستجابات الجمالية الإيجابية ، وتركنا حاسة اللمس ، لأنه لم تكن هناك دراسات كافية للتوصل إلى استنتاجات موثوقة.

أظهرت النتائج أن أهم جزء في الدماغ للتقييم الجمالي هو الجزء الأمامي ، وهو جزء من الدماغ يقع داخل إحدى الطيات العميقة للقشرة الدماغية. كانت هذه مفاجأة. عادة ما يرتبط الجزيرة الأمامية بمشاعر نفي الجودة ، مثل الاشمئزاز والألم ، مما يجعلها مرشحًا غير عادي لكونها مركز الدماغ و rsquos و ldquoaesthetic. & rdquo لماذا يتحول جزء من الدماغ معروف بأهميته لمعالجة الألم والاشمئزاز إلى أهم منطقة لتقدير فن؟

يأتي تفسيرنا للنتيجة من النظريات المعرفية للعاطفة التي تجادل بأن المعالجة الجمالية هي ، في جوهرها ، تقييم قيمة الشيء - وبعبارة أخرى ، تقييم ما إذا كان الشيء مناسبًا لي أم & ldquobad بالنسبة لي . & rdquo تعتمد طبيعة هذا التقييم بشدة على حالتي الفسيولوجية الحالية. سوف يؤدي مشهد كعكة الشوكولاتة إلى مشاعر جمالية إيجابية إذا شعرت بالجوع ولكن لمشاعر الاشمئزاز إذا كنت مريضة في معدتي. الأشياء التي تلبي الاحتياجات الفسيولوجية الحالية ستؤدي إلى مشاعر جمالية إيجابية (على سبيل المثال ، المتعة). أولئك الذين يعارضون هذه الاحتياجات سيؤديون إلى مشاعر سلبية (على سبيل المثال ، النفور).

كيف تتناسب الجزيرة الأمامية مع هذه القصة؟ عند التفكير في التناقض بين البيئات الداخلية والخارجية ، يبدو أن الجزيرة الأمامية أكثر ارتباطًا بالأولى من الثانية. إنه جزء من نظام الدماغ و rsquos & ldquo interoceptive & rdquo ، الذي يقوم بتقييم حالة أعضاء الجسم. إذن ، تستجيب أجزاء أخرى من الدماغ مباشرة للأشياء الموجودة في البيئة الخارجية: المسارات الحسية للدماغ. (جزء واحد من القشرة يبدو مهمًا بشكل خاص لمعالجة المعلومات عبر العديد من الطرائق الحسية هو القشرة الأمامية المدارية.)

مناطق الدماغ مثل الفصوص الأمامية والقشرة الأمامية الحجاجية التي تنشط بواسطة الروائح أو الأذواق اللطيفة هي أيضًا أجزاء الدماغ التي تنشط عندما نشعر بالرعب من لوحات عصر النهضة أو كونشيرتو الباروك. لا يوجد دليل عمليًا على أن الأعمال الفنية تنشط مناطق عاطفة مختلفة عن تلك التي تشارك في تقييم الأشياء اليومية المهمة للبقاء على قيد الحياة. ومن ثم ، فإن الفرضية التطورية الأكثر منطقية هي أن النظام الجمالي للدماغ تطور أولاً لتقييم الأشياء ذات الأهمية البيولوجية ، بما في ذلك مصادر الطعام والأصحاب المناسبين ، ثم تم اختياره لاحقًا للأعمال الفنية مثل اللوحات والموسيقى. بقدر ما يحب الفلاسفة الاعتقاد بأن أدمغتنا تحتوي على نظام متخصص لتقدير الأعمال الفنية ، تشير الأبحاث إلى أن استجابات دماغنا ورسكووس لقطعة من الكعكة وقطعة موسيقية متشابهة في الواقع.

هل أنت عالم متخصص في علم الأعصاب أو العلوم المعرفية أو علم النفس؟ وهل قرأت مؤخرًا بحثًا تمت مراجعته من قِبل الأقران وتريد الكتابة عنه؟ يرجى إرسال اقتراحات إلى محرر Mind Matters Gareth Cook ، الصحفي الحائز على جائزة بوليتزر في Boston Globe. يمكن الوصول إليه في garethideas AT gmail.com أو Twittergarethideas.

عن المؤلفين)

ستيفن براون هو مدير مختبر NeuroArts في قسم علم النفس وعلم الأعصاب والسلوك في جامعة ماكماستر في هاميلتون ، أونتاريو. تتناول أبحاثه الأسس العصبية والتطورية للفنون ، بما في ذلك الموسيقى والرقص والتمثيل والرسم. شياو تشينغ قاو زميل ما بعد الدكتوراه في مركز أبحاث الرؤية ، جامعة يورك في تورنتو ، أونتاريو. يدرس التطور والأساس العصبي لإدراك الوجه.


فهرس

أكينز ، ك. (1987) ، أطروحة دكتوراه ، جامعة. قسم الفلسفة في ميشيغان. أرمسترونج ، د. ومالكولم ، إن. (1984). محرران. الوعي والسببية. أكسفورد: بلاكويل.

بينيت ، ج. (1965). "الجوهر والواقع والصفات الأولية" الفلسفية الفلسفية الأمريكية الفصلية ، 2 ، الصفحات من 1 إلى 17.

بيركلي ، ج. (1713). ثلاث حوارات بين هيلاس وفيلونوس ، لندن. بلوك ، إن (1978). "Troubles with Functionalism"، in C.W Savage، ed.، Perception and Cognition: Issues in the Foundations of Psychology، Univ. مينيسوتا الصحافة ، ص 261 - 326. بلوك ، إن (1980). "هل الجودة الغائبة مستحيلة؟" المراجعة الفلسفية ، 89 ، ص 255.

بلوك ، إن ، وفودور ج. (1972). "ما هي الحالات النفسية ليست ،" مراجعة فلسفية ، 81 ، ص 159 - 81.

تشيشولم ، ر.(1976). الشخص والكائن. لا سال ، إلينوي: Open Court Press.

تشيرشلاند ، ب. (1985). "التخفيض ، Qualia والتفتيش المباشر لحالات الدماغ ،" مجلة الفلسفة ، LXXXII ، ص 8-28.

تشيرشلاند ، ب. (1979). الواقعية العلمية وليونة العقل. كامبريدج ، ماساتشوستس: مطبعة جامعة كامبريدج.

كوني ، إي (1985). "إمكانية عدم وجود Qualia ،" المراجعة الفلسفية ، الرابع عشر ، رقم 3. ص 345 - 66.

داماسيو ، أ. (1980). "الوخز اللوني المركزي: الجوانب السلوكية والتشريحية والفسيولوجية ،" علم الأعصاب ، 30 ، ص 1064-71.

دانتو ، أ. (1963). "ما يمكننا القيام به" مجلة الفلسفة ، LX ، ص 435-45.

دانتو ، آرثر (1965). "الإجراءات الأساسية" الفصلية الفلسفية الأمريكية ، ص 141 - 48.

ديفيس ، إل (1982). "الوظيفية والكوالية الغائبة" الدراسات الفلسفية ، 41 ، رقم 2. ص 231 - 51.

دينيت ، دي سي (1976). "هل الأحلام تجارب؟" مراجعة فلسفية ، LXXIII ، ص 151 - 171. (أعيد طبعه في Dennett 1978a.) دينيت ، العاصمة (1969). المحتوى والوعي. لندن: روتليدج وأمبير كيجان بول.

دينيت ، دي سي (1982). "كيف تدرس الوعي البشري تجريبيًا: أو لا شيء يتبادر إلى الذهن" ، Synthese ، 53 ، ص 159-80.

دينيت ، دي سي (1979). "في غياب الظواهر" في د. جوستافسون وب. Tapscott ، محرران. الجسد والعقل والطريقة. (Festschrift لـ Virgil Aldrich). دوردريخت: رايدل. ص 93 - 114.

دينيت ، دي سي (1978 أ) العصف الذهني ، كامبريدج ، ماساتشوستس: The Mit Press / A Bradford Book. Dennett، D.C. (1978b) "Two Approaches to Mental Images،" in Dennett 1978a.

Dennett، DC (1978c) The Philosophical Lexicon ، (مطبوع بشكل خاص ، متاح من American Philosophical Association. الطبعة الثامنة ستكون متاحة في عام 1987. Dennett، DC (1981). "Wondering Where the Yellow Went، The Monist، 64، ص 102 - 8.

دينيت ، دي سي (1987). الموقف المتعمد ، Cambridge MA: The MIT Press / A Bradford Book. دريتسكي ، ف. (1981). المعرفة وتدفق المعلومات. كامبريدج ماساتشوستس: برادفورد / معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا.

إلستر ، ج. (1985). جعل الشعور بماركس. كامبريدج ، إنجلترا: مطبعة جامعة كامبريدج.

فاريل (1950). "الخبرة" العقل ، 59 ، ص 170-98.

جيرت ، ب. (1965). "الخيال والتحقق" ، الدراسات الفلسفية ، السادس عشر ، ص 44-47.

Geschwind، N. and Fusillo، M. (1966). "عيوب تسمية اللون بالاقتران مع Alexia ،" أرشيفات علم الأعصاب ، 15 ، ص 137 - 46.

جولدمان ، أ. (1970). نظرية العمل البشري. إنجليوود كليفس ، نيوجيرسي: برنتيس هول.

جريجوري ، ر. (1977). العين والدماغ. الطبعة الثالثة. لندن: ويدنفيلد ونيكلسون.

هوفستاتر ، دي ودينيت ، دي سي (1981). العقل الأول: التخيلات والتأملات في العقل والروح. نيويورك: كتب أساسية.

كيم ، ج. (1982). "الإشراف النفسي الفيزيائي" دراسات فلسفية ، 41 ، ص 51-70.

كيتشر ، ب. (1979). "Phenomenal Qualities،" American Philosophical Quarterly ، 16 ، ص 123 - 29.

كريبك ، س. (1982). فيتجنشتاين على القواعد واللغة الخاصة. كامبريدج ، ماساتشوستس: مطبعة جامعة هارفارد.

Lehrer، A. (1983)، Wine and Conversation، Bloomington، Indiana: Univ. مطبعة انديانا. لويس ، د. (1983). "الخصائص الخارجية" دراسات فلسفية ، 44 ، ص 197-200.

لوك ، ج. (1690). مقال عن فهم الإنسان. (طبعة إيه سي فريزر). نيويورك: دوفر ، 1959. ليكان ، و. (1973). "الطيف المقلوب" نسبة XV ص 315 - 19. مالكولم ، ن. (1956). "الحلم والشك ،" مراجعة فلسفية ، LXV ، ص 14 - 37.

مالكولم ، ن. (1959). الحلم. لندن: روتليدج وأمبير كيجان بول.

ميدوز ، جي سي (1974). "الإدراك المضطرب للألوان المصاحبة للآفات الدماغية المترجمة ،" Brain ، XCVII ، ص 615-632.

ميليكان ، ر. (1984). اللغة والفكر والفئات البيولوجية الأخرى. كامبريدج ، ماساتشوستس: برادفورد / معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا. ناجل ، ت. (1974). "ما معنى أن تكون خفاشًا؟" ، المراجعة الفلسفية ، LXXXIII ، ص 435-51.

ناجل ، ت. (1986). المنظر من لا مكان. أكسفورد: جامعة أكسفورد. صحافة. بيرس ، سي (1931-1958). C. Hartshorne و P. Weiss ، محرران. الأعمال المجمعة. (المجلد الخامس). كامبريدج ماساتشوستس: مطبعة جامعة هارفارد.

بيترسون ، آر ت. (1947). دليل ميداني للطيور. بوسطن: هوتون ميفلين.

بوتنام ، هـ. (1965). "العقول والسلوك" ، ج. بتلر ، محرر. الفلسفة التحليلية. (السلسلة الثانية) أكسفورد: بلاكويل.

بيليشين ، زي (1980). "الحساب والإدراك: قضايا في أساس العلوم المعرفية ،" العلوم السلوكية والدماغية ، 3 ، ص 111 - 32.

بيليشين ، زي. (1984). الحساب والإدراك: نحو مؤسسة للعلوم المعرفية. كامبريدج ، ماساتشوستس: Bradford / MIT Press.

سيلارز ، و. (1981). "أسس لميتافيزيقا العملية الصافية" (محاضرات كاروس) ، مونست ، 64 ، ص 3 - 90.

شوميكر ، س. (1969). "زمن بلا تغيير" مجلة الفلسفة ، LXVI ، ص 363-381. شوميكر ، س. (1981). "Qualia Absent Are Impossible - A Reply to Block" ، The Philosophical Review ، 90 ، ص 581-599.

شوميكر ، س. (1975). "الوظيفية والكواليا" ، دراسات فلسفية ، 27 ، ص 291-315.

شوميكر ، س. (1982). "الطيف المقلوب" مجلة الفلسفة ، 79 ، ص 357-81.

شوميكر ، س. (1984). "التذييل (1983)" في الهوية والسبب والعقل. كامبريدج ، إنجلترا: جامعة كامبريدج. صحافة. ص 351 - 57. سمارت ، جي سي (1959). "الأحاسيس وعمليات الدماغ" مراجعة فلسفية ، LXVIII ، ص 141 - 56. (أعيد طبعه في Chappell 1962.) Stich، S. (1983). من علم النفس الشعبي إلى العلوم المعرفية: القضية ضد الإيمان. كامبريدج ، ماساتشوستس: برادفورد / معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا.

تايلور ، د. (1966). "استحالة المحتوى" العقل ، LXXV ، ص 527-41.

Von Der Heydt، R.، Peterhans، E. and Baumgartner، G. (1984). "ملامح خادعة واستجابة الخلايا العصبية القشرية ،" العلوم ، 224 ، ص 1260 - 62.

والزر ، م. (1985). "ما تبقى من ماركس" ، نيويورك ريفيو أوف بوكس ​​، 21 نوفمبر / تشرين الثاني 1985 ، ص 43-46.

وايت ، ن. (1985). "البروفيسور شوميكر وما يسمى بـ" Qualia "الخبرة ،" الدراسات الفلسفية ، 47 ، ص 369-83.


كيف تصبح جيدًا في الصور الذهنية ، حتى لو لم تكن قادرًا على التخيل يستحق الرتق

لقد سمعت بلا شك موسيقيين ورياضيين ومعلمين ومدربين وعلماء نفس يمجدون جميعًا فضائل الصور الذهنية. كيف لا يمكنها فقط تحسين التعلم الخاص بك ، ولكن تحسين الأداء ، والمساعدة في بناء الثقة بالنفس ، وتنظيم حالتك العاطفية ، وأكثر من ذلك.

ولكن ربما سمعت أيضًا أنه لكي تكون الصور فعالة ، يجب أن تكون قادرًا على إنشاء صور حية وواضحة (أو أصوات أو أحاسيس حركية).

إذن ... ماذا سنفعل إذا لم نتمكن من إنشاء صورة أو صوت أو حركة جسدية واضحة؟ ماذا لو كان الشيء الوحيد الذي يمكننا استحضاره هو صورة غامضة وعابرة؟ ماذا لو كان كل ما يمكننا رؤيته وسماعه هو نوبات ضائعة وملاحظات متصدعة؟

هل يجب أن نتخلى عن فكرة الصور تمامًا؟ أو استمر في ذلك على أمل أن ينقر شيء ما أخيرًا في يوم من الأيام؟


كيف تقارن الصور الذهنية بالإدراك؟

خيارات السؤال: الذاكرة الحسية ، النموذج ، المنبه القريب ، المنبه البعيد.

سؤال 20/1 نقطة

حسب مقدمة الفصل الخاص بالصور ،

خيارات الأسئلة: غالبًا ما ينشئ الأشخاص صورًا ذهنية ، لكنهم نادرًا ما يستخدمون هذه الصور في حل المشكلات أو غيرها من العمليات العقلية العليا ، ويفيد الطلاب أنهم يستخدمون الصور المرئية والصور السمعية في كثير من الأحيان ، وقد أجرى علماء النفس المزيد من الأبحاث حول الصور المرئية أكثر من أي نوع آخر. أول علماء النفس الذين اهتموا بالصور كانوا علماء السلوك الراديكاليين في أواخر عشرينيات القرن الماضي.

سؤال 31/1 نقطة

افترض أن لديك صورة ذهنية عن الممثل المفضل لديك. إذا تم تخزين تلك الصورة في ملف كود الاقتراح، سيؤكد التمثيل

خيارات السؤال: العلاقات المكانية ، بما في ذلك المعلومات حول الزوايا والخطوط. المراسلات بين الصور الذهنية والصور الإدراكية. وصف يشبه اللغة. العلاقات المكانية للشكل العام للممثل ، ولكن وصف يشبه اللغة لتفاصيل وجهه.

سؤال 40/1 نقطة

أي من العبارات التالية حول التعرف على الأشياء صحيحة؟

خيارات السؤال: تتم معالجة المعلومات المرئية أولاً في القشرة البصرية الأولية ، ولكن يتم تخزينها في نهاية المطاف في شبكية العين ، وتنشط القشرة البصرية الأولية فقط أثناء التعرف على الأشياء ، والقشرة البصرية الأساسية هي المسؤولة عن تحديد الكائنات المعقدة في المقابل ، وأجزاء أخرى من يحدد الدماغ الخطوط والأشكال البسيطة ، وتنشط مناطق القشرة المخية خارج القشرة البصرية الأولية عندما نتعرف على الأشياء المعقدة.

سؤال 51/1 نقطة

خيارات السؤال: الإدراك هو التسجيل الفوري للمعلومات بواسطة المستقبلات الحسية ، يستخدم الإدراك المعرفة السابقة لجمع وتفسير المنبهات المسجلة بواسطة الحواس ، ويشمل الإدراك المعلومات الحسية غير المعالجة فقط ، ويتطلب الإدراك حل مشكلة معقدة.

سؤال 60/1 نقطة

كيف تقارن الصور الذهنية بالإدراك؟

خيارات السؤال: يعتمد الإدراك بشكل حصري على المعالجة من أسفل إلى أعلى ، ويعتمد الإدراك بشكل حصري على المعالجة من أعلى إلى أسفل ، بينما تعتمد الصور الذهنية حصريًا على المعالجة من أسفل إلى أعلى ، بينما تعتمد الصور الذهنية حصريًا على المعالجة من أعلى إلى أسفل.

سؤال 71/1 نقطة

من المحتمل أن يكون الشخص المصاب بعمى التعرف على الوجوه

خيارات الأسئلة: أداء أفضل من الأشخاص الآخرين في اختبار تغيير العمى. لديهم صعوبة في التعرف على الفواكه والخضروات ، فشل في التعرف على أحرف الأبجدية ، صعوبة في التعرف على الوجوه.

سؤال 80/1 نقطة

تناقش قراءة هذه الوحدة التحليلات التلوية التي تركز على المقارنات بين الجنسين في القدرات المعرفية. أي مما يلي هو المجال الذي تكون فيه الفروق بين الجنسين عادةً أكبر?

خيارات السؤال: القدرات اللفظية ، والرياضيات ، والقدرات المكانية مثل تحديد مكان الأشكال المخفية في الرسومات ، والقدرات المكانية مثل الدوران العقلي

سؤال 90/1 نقطة

إذا كنت تقرأ جملة في الامتحان. الحافز الفعلي (الكلمات الموجودة على قطعة الورق) يسمى

خيارات السؤال: المنبه البعيد ، المنبه القريب ، النموذج الجغرافي.

سؤال 100/1 نقطة

تخيل أنك تنظر إلى رسم هندسي. في البداية ، يبدو أن أحد الأشكال في هذا الرسم أمام أشكال أخرى. في اللحظة التالية ، يبدو أن هذا الشكل نفسه يقع خلف الشكل الثاني. هذه الظاهرة تسمى:

خيارات السؤال: إدراك العمق ، كفاف خادع ، علاقة غامضة بين الشكل والأرض ، الاعتراف المقدس.

سؤال 111/1 نقطة

أي مما يلي هو أفضل مثال على ملف جيون?

خيارات السؤال: نموذج للرسالة ك، حيث يتم تخزينها في الذاكرة ، أسطوانة مستقيمة ، رأسية ، ثنائية الأبعاد خطية ثلاثية الأبعاد ، عملية المقارنة المستخدمة لتمييز قالب عن سمة مميزة

سؤال 120/1 نقطة

عندما تكون الدراسة عالية صحة البيئية,

خيارات الأسئلة: يميل الأشخاص إلى الحصول على درجات مماثلة في نسختين مختلفتين من الاختبار ذي الصلة ، وعادة ما يرتكب الأشخاص أخطاء أكثر مما إذا كان الاختبار منخفضًا في الصلاحية البيئية ، قام باحثان على الأقل بتسجيل الإجابات التي قدمها المشاركون. مشابه للإعداد الموجود في العالم الحقيقي.

سؤال 130/1 نقطة

يُعرف تحديد الترتيب المعقد للمحفزات البصرية باسم

خيارات السؤال: الإحساس ، الاعتراف بالمكونات ، التعرف على الكائن ، الترابط.

سؤال 140/1 نقطة

حسب مناقشة تاريخ البحث في التخيل العقلي ،

خيارات السؤال: رفض السلوكيون الأوائل البحث عن الصور الذهنية ، لكنهم بدأوا في إجراء بحث عن الصور خلال أوائل الخمسينيات من القرن الماضي ، وكان موضوع الصور الذهنية دائمًا أكثر شيوعًا في الولايات المتحدة منه في أوروبا ، وازدادت شعبية الصور الذهنية باعتبارها معرفية. أصبح علم النفس أكثر تأثيرًا ، والمثير للدهشة أن المنظرين والباحثين لم يذكروا الصور الذهنية حتى حوالي عام 1930.

سؤال 151/1 نقطة

لنفترض أن عالمًا نفسانيًا أعارك كتابًا فنيًا وقال إن الكتاب يحتوي على بعض الصور الغامضة والأرضية المثيرة للاهتمام. يجب أن تتوقع أن ترى

خيارات السؤال: ترتيب عشوائي للأشكال بالأبيض والأسود. صورة لأشكال واقعية ، بدلاً من الأشكال بالأبيض والأسود. صورة تكون فيها منطقة معينة هي الشكل المركزي للحظة واحدة ، لكن هذه المنطقة تصبح خلفية اللحظة التالية صورة لأشكال واقعية وأشكال بالأبيض والأسود.

سؤال 160/1 نقطة

أنت تتعرف على الرسالة ن بسرعة أكبر في الكلمة نمط مما كانت عليه عندما تظهر من تلقاء نفسها. هذا مثال على

خيارات السؤال: معالجة من أعلى إلى أسفل ، معالجة من أسفل إلى أعلى ، نموذج للخطاب ن.a وحدة التعرف.

سؤال 170/1 نقطة

في التعرف على الأشياء ، هناك مشكلة مهمة في نهج تحليل الميزات هي ذلك

خيارات الأسئلة: يمكن أن تشرح فقط كيف ندرك الأشياء الكبيرة ، ويمكنها فقط تفسير الأشياء الملونة ، ولا يوجد دليل علم الأعصاب على هذا النهج ، ولا يمكن أن تشرح كيف ندرك كائنًا من وجهات نظر مختلفة.

سؤال 181/1 نقطة

خيارات السؤال: هي التفسير الأكثر قبولًا على نطاق واسع للخطوط الوهمية. يصف تأثير التوقعات على التعرف على الأشياء ، ويؤكد على أهمية المحفزات الحسية في التعرف على الأشياء ، ويشرح سبب قدرتنا على التعرف على الكلمات بسهولة أكبر عندما تظهر في الجمل ، بدلاً من وحده.

سؤال 191/1 نقطة

رمز تمثيلي يعني ذلك

خيارات السؤال: التمثيل مشابه جدًا للكائن المادي. نقوم بتخزين المعلومات من حيث الأوصاف المجردة. نقوم بإنشاء تمثيل من الوصف اللفظي. يتم تخزين الصورة بشكل دائم في الذاكرة العاملة.

سؤال 200/1 نقطة

أولئك الذين يجادلون بأننا نخزن معلومات الصور الذهنية من حيث الافتراضات سيدعون ذلك


نعرفكم

نرى الكثير من الباحثين والمؤسسات يستفيدون من الصور ، خاصة من خلال خدمة المدونات الصغيرة Tumblr. يستخدم الناشرون والمعاهد والباحثون والمدارس Tumblr لتعزيز النتائج العلمية ، بمساعدة صور نابضة بالحياة وجذابة. Tumblr هي أيضًا طريقة رائعة لزيادة الوعي بالبحث نفسه.

هناك مجموعة مختارة من مدونات Tumblr الرائعة للتواصل العلمي. هناك مدونة Great British Bioscience (BBSRC) ، تقدم أبرز الملامح في العلوم الحيوية. يمكنك الحصول على جرعتك اليومية من الصور الطبية الحيوية من خلال مدونة MRC's Biomedical Picture of the Day (BPoD). وفي الوقت نفسه ، تطلق مدونة Biocanvas العنان للجمال الحقيقي للعلم من خلال الصور المبهرة التي يمكن أن تكون قطعًا من الأعمال الفنية بسهولة. بعد شيء أكثر غرابة؟ جرب هذا الرسم التوضيحي العلمي Tumblr.

مع وضع هذا في الاعتبار ، بدأنا BioMed Central Tumblr الخاص بنا ، للصور العلمية والطبية. نريد أن نظهر أن العلم يمكن أن يكون جميلًا.


ريبيكا ديونا لوكر | 9 نوفمبر 2011 4:21 م | رد

أوافق على أنه يتم التركيز بشكل كبير على المظهر بدلاً من الصفات التي تهم حقًا مثل الشخصية والصدق والرحمة. أصحاب العمل ، والأطباء ، وحتى ميشيل أوباما يتحدثون عن التحيز ضد أولئك الذين يعانون من السمنة المفرطة (براون ، 2010). لا يؤثر هذا التحيز على من يعانون من السمنة فحسب ، بل يؤثر أيضًا على أولئك الذين يسمعون وصمة العار. الأطفال سريع التأثر وبعد سماع وصمات العار المتعلقة بالسمنة يعتقدون أن لديهم الإذن للاعتقاد بأن هناك خطأ ما مع الأطفال الأكبر حجمًا (براون ، 2010). يمكن اعتبار النحافة والسمنة على حد سواء اضطرابات (McMahon ، 2001). المشكلة كما ذكر هناك رأي أن النحافة جميلة. سؤالي من قرر أن النحافة أجمل؟ في كلتا الحالتين ، إذا كان الشخص نحيفًا جدًا أو يعاني من السمنة المفرطة ، فهو ليس بصحة جيدة (تايلور ، 2012).

أعتقد أنه يجب بذل جهد للاعتناء بنفسه حتى يكون أكثر صحة وتقليل مخاطر الإصابة بأمراض مثل أمراض القلب والسكري وفقدان الشهية والشره المرضي وأي مضاعفات صحية أخرى مرتبطة بالوزن. يعاني البشر من ضغوط كافية في الحياة اليومية. يجب بذل محاولات لتقليل ، وليس زيادة الضغط المرتبط بالوزن. يمكن القيام بذلك من خلال تشجيع عادات الأكل الصحية وممارسة الرياضة ، وليس عن طريق السخرية والإساءة اللفظية حتى لو كان هذا هو ما ترغب وسائل الإعلام في سماعه (تايلور ، 2012).

براون ، هـ. (2010 ، 16 مارس). اوقات نيويورك. للأشخاص الذين يعانون من السمنة المفرطة ، التحيز على مرأى من الجميع ، ص. 6.

مكماهون ، م. (2001 ، 12 ديسمبر). اوقات نيويورك. جسد جميل ، ص. 8.

تايلور ، إس إي (2012). علم نفس الصحة ثمانية العيد. نيويورك: ماكجرو هيل.

ميليسا جين شولر | 10 نوفمبر 2011 1:04 ص | رد

ريبيكا ،
أنا أتفق تماما مع مشاعرك. الأطفال مدركون جدا. يرون ويقرؤون عن المشاهير على شاشات التلفزيون والمجلات يتعرضون للسخرية بسبب اكتسابهم أي وزن (بما في ذلك عدم فقدان وزن الطفل "بالسرعة الكافية"). هذا يخلق وصمة عار سلبية مرتبطة بالسمنة والأشخاص الذين يعانون من السمنة المفرطة. بالنسبة للأطفال البدينين ، قد لا يعتقدون أنهم جيدون بما يكفي (على المستوى الشخصي) بسبب مظهرهم الخارجي. وبالنسبة للأطفال الذين يرون طفلًا بدينًا ، فقد يكون ذلك بمثابة رد فعل مكتسب لمضايقته أو السخرية منهم.

الآن أنا لا أقول أن السمنة أمر جيد. إنها ليست - إنها مشكلة صحية خطيرة. ولكن لا ينبغي أن تستند الصورة الذاتية للطفل وتقديره لذاته على حجمه فقط. قامت المنطقة التعليمية التي تخرجت منها مؤخرًا بإصلاح شامل للغداء المدرسي. أصبحت وجبات الغداء المدرسية الآن مغذية أكثر من أي وقت مضى. بالإضافة إلى ذلك ، هناك المزيد من خيارات التمارين المتنوعة في فصل الصالة الرياضية (والتي أصبحت الآن مرة واحدة في اليوم بدلاً من مرة واحدة في الأسبوع لمدة نصف عام) وفصول إلزامية للصحة والتغذية.

هذا مشابه جدًا لـ "دعونا نتحرك!" الحملة التي قدمتها ميشيل أوباما في عام 2010 ، والتي تضمنت خيارات الغذاء الصحي وممارسة الرياضة كجزء من نمط حياة صحي (Healthier US School Challenge ، 2011). أعتقد أن هذا برنامج رائع مصمم لتعزيز الخيارات الصحية التي يمكن أن تفيد الطفل مدى الحياة.

تحدي مدرسة أمريكية أكثر صحة. (2011). الصفحة الرئيسية لفريق التغذية. تم استرجاعه في 09 نوفمبر 2011 من http://www.teamnutrition.usda.gov/HealthierUS/index.html

أليكسيا جو آدامز | 13 نوفمبر 2011 2:17 م | رد

عندما ننظر في هذه الإحصائيات. ألا نبدأ في التساؤل كيف وأين تأتي الأعراف الاجتماعية؟ كيف تصبح فكرة ما هو مقبول وما هو مفضل قاعدة اجتماعية في حين أن هذا ليس هو القاعدة؟ أعتقد أن هذا هو الحال فيما يتعلق بإسقاط وسائل الإعلام للجمال. إذا كان تصورنا للجمال على أنه نحيف هو ما هو مقبول ومفضل ، إلا أن معظم الأفراد لا يتطابقون مع هذا الوصف: كيف يكون الإدراك بعيدًا جدًا من حيث كونه في الواقع قاعدة اجتماعية؟

سعت دراسة أجراها أيزنبرغ ، ونيومارك-زتينر ، وستوري ، وبيري (2005) إلى وصف العلاقة بين الأعراف الاجتماعية وتأثير الأصدقاء على السلوكيات غير الصحية للتحكم في الوزن لدى المراهقات. تم قياس الأعراف الاجتماعية وتأثير الأقران من خلال تقييم مدى انتشار جهود إنقاص الوزن لجميع الفتيات في المدرسة ، وسلوكيات اتباع نظام غذائي لأصدقائهن ، والسلوكيات العامة غير الصحية للتحكم في الوزن.ووجدوا أن الفتيات ذوات مؤشر كتلة الجسم المرتفع كن أكثر عرضة لإظهار سلوكيات غير صحية للتحكم في الوزن ، ومن المرجح أن يتأثرن بسلوك الحمية للأصدقاء ، وأكثر عرضة لاتباع نظام غذائي إذا كانت جهود اتباع نظام غذائي في المدرسة سائدة.

يبدو أن الأعراف الاجتماعية هي ما تصنعه منهم. بالتأكيد في سنوات التكوين لدينا كمراهقين ، نحن عرضة لأن نكون أكثر حساسية وأكثر عرضة للانصياع للأعراف الاجتماعية. كما يشير المقال ، "لوحظ سلوك اتباع نظام غذائي وعدم الرضا الجسدي لدى الفتيات في المدرسة الابتدائية ومرحلة ما قبل المدرسة. إن حجتي هي أنه نظرًا لأن هذه هي السنوات التكوينية ، يجب إيلاء اهتمام خاص لتطوير التدخلات السلوكية لهذه الفئة من السكان. يحتاج الأطفال والمراهقون إلى قدر أكبر من المعلومات الصادقة وذات الصلة والتوجيه نحو السلوكيات الصحية. يمكن لسلوكيات الأكل أن تبقى معنا لفترة طويلة. تعلم عادات الأكل الصحية في سن مبكرة يمكن أن يؤدي إلى عادات الأكل الصحية مدى الحياة. يمكن أن يكون لبرامج مثل "Let’s Move" تأثير إيجابي طويل الأمد على سلوك أكل الأطفال حتى مرحلة البلوغ.

مراجع:
أيزنبرغ ، إم إي ، نيومارك زتينر ، دي ، ستوري ، إم ، وبيري ، سي (2005). أدوار الأعراف الاجتماعية وتأثيرات الأصدقاء على السلوكيات غير الصحية للتحكم في الوزن بين الفتيات المراهقات. العلوم الاجتماعية والطب ، 60 ، 1165-1173.

ماثيو دينجيل | 13 نوفمبر 2011 2:40 م | رد

لقد عملت في مستشفى لمدة ست سنوات حتى الآن. غالبًا ما يكون لدينا منشورات أو كتيبات جالسة حول ترك المرضى أو معروضة في المصاعد أو بجوار الكافتيريا. كان أحد المراكز التي لفتت انتباهي مؤخرًا هو مركز جراحة السمنة الذي تمت ترقيته مؤخرًا. في الجزء السفلي من النشرة كان هناك سطر "يتم قبول المرضى الآن في سن 12 وما فوق". جراحات السمنة هي إجراءات تساعد على إنقاص الوزن عن طريق الحد من كمية الطعام التي يمتصها الأشخاص. فكر في جراحة حزام الوزن. لماذا يحتاج الطفل البالغ من العمر 12 عامًا إلى جراحة ربط المعدة! آمل أن يستخدمه الطفل الذي يمر بعملية ربط المعدة كملاذ أخير. ذكر أحد المعلقين الآخرين حملة Let’s Move التي قدمتها ميشيل أوباما ويدير اتحاد كرة القدم الأميركي برنامج Play 60 الذي يشجع الأطفال جميعًا على ممارسة الرياضة بالإضافة إلى التأكد من تناولهم نظامًا غذائيًا صحيًا. يجب أن تكون هذه هي الخيارات الأولى والثانية والثالثة بدلاً من الإجراءات الجادة التي تم اختبارها على المدى الطويل على الأطفال. يوجد الآن دليل على أنه يساعد الأطفال ، كما أن بعض التحليلات التلوية من دراسة في Clinical Obesity تظهر انخفاضًا متوسطًا في مؤشر كتلة الجسم بمقدار 8.5. لكن دراسة حديثة في جامعة ميشيغان قالت إن نصف جراحي السمنة لا ينصحون المراهقين بإجراء أي نوع من الجراحة من هذا النوع وسيبدأون في التفكير فيها فقط بعد فشل خطة إنقاص الوزن (قال الكثيرون إن خطة إنقاص الوزن ستكون هناك حاجة إلى 5 سنوات قبل أن يفكروا في الجراحة.) يجب على جميع الشركات التي تساهم في الكم الهائل من الصور الإعلامية التي تستهدف الأطفال الذين يصورون النحافة على أنها سمة الجمال الرئيسية أن تساهم في البرامج الصحية التي تساعد على زيادة الوعي بالطفولة السمنة وغيرها من المشاكل الصحية.

النظام الصحي بجامعة ميشيغان (2010 ، 3 مايو). وهل المراهقون البدينون صغار السن جدًا لإجراء جراحة السمنة؟. علم يوميا. تم الاسترجاع في 13 نوفمبر 2011 من http: //www.sciencedaily.com¬ /releases/2010/05/100503161512.htm

وايلي بلاكويل (2011 ، 4 مارس). توصلت دراسة إلى أن جراحة إنقاص الوزن نجحت في علاج المراهقين الذين يعانون من زيادة الوزن. علم يوميا. تم الاسترجاع في 13 نوفمبر 2011 من http: //www.sciencedaily.com¬ /releases/2011/03/110304173509.htm

باميلا جو وولترز | 29 نوفمبر 2011 10:38 ص | رد

يمكن لوسائل الإعلام أن تؤثر بشكل كبير على المراهقين والشباب والشابات من أجل تطوير مشاكل الصورة الذاتية عن طريق جعلهم يشعرون وكأنهم يجب أن ينظروا ويتصرفوا بطريقة معينة ليشعروا بالجمال. أصبح هذا الاتجاه ساحقًا على مر السنين. يمكن أن تؤدي الآثار الجانبية لهذا إلى اضطرابات الأكل حتى يظلوا نحيفين ومع تقدمهم في السن يريدون في الواقع إجراء عمليات جراحية لتغيير مظهرهم ليصبحوا مثاليين للتباهي باحترامهم لذاتهم.
التصور الشائع للجمال هو معيار مستحيل تم إنشاؤه بشكل مصطنع ، مدفوعًا بما يسمى "صناعة التجميل" ، بشكل أساسي لبيع المنتجات للنساء (والرجال) الذين يشعرون بعدم الأمان بشأن مظهرهم. هذا المعيار غير صحي للغاية ويؤدي إلى سلوك غير صحي ، مثل فقدان الشهية والشره المرضي والتعاسة البسيطة فقط (بلوتكين ، 2009).
وسائل الإعلام حاليا في حالة حرب مع صورة جسد المرأة. تأخذ هذه الحرب بشكل عام جبهتين. الأول هو تصوير وسائل الإعلام لنوع واحد فقط من النساء في المجلات ، وأدوار الأفلام الرائدة ، ودوائر النمذجة ، والتلفزيون. في كثير من الأحيان ، يتم رش هؤلاء النساء بالرش ، أو التغيير الرقمي ، أو التغيير الجراحي ، أو المعاناة من اضطرابات الأكل. من خلال هذا التصوير المستمر لنوع واحد فقط من النساء على أنه الطريقة التي يجب أن تبدو بها المرأة إذا كانت تريد أن تكون جميلة ، يتم حرق مفهوم قوي في أذهان الرجال والنساء القابلين للتأثر. الجبهة الثانية هي التشجيع المستمر للنساء على إنقاص الوزن إذا رغبن في أن يُنظَر إليهن على أنهن جميلات ، إلى جانب ازدراء وسائل الإعلام والمجتمع بشكل عام لأي امرأة "بدينة" حتى ولو ببضعة أرطال (بلوتكين ، 2009).
هذه بالنسبة لي مشكلة هائلة تحيط بشبابنا وحتى البالغين في مجتمعنا ، لكي تكون جميلًا ، يجب أن تتناسب مع ما تشعر به وسائل الإعلام أنه جميل ، وإذا لم تفعل ذلك ، فيجب أن تكون "قبيحًا" ، وهذا يدفع يذهب الكثير من الناس إلى مسافات غير عادية لالتقاط الجمال ، وفي النهاية يمكن أن يؤدي ذلك إلى مشاكل صحية.
يتم إنشاء صورة الجسد للجمال من خلال وسائل الإعلام ، بشكل أساسي لبيع المنتجات المتعلقة بعدم الأمان والتعاسة التي تولدها (بلوتكين ، 2009). من خلال القيام بذلك ، ستذهب العديد من النساء ومن خلال هذه المنتجات التي ستضمن جعلهن جميلات ويظهرن أصغر بعشر سنوات ، وكل ما تفعله وسائل الإعلام هو بيع منتجات لشركات لا يهتمون بما يفعلونه للأفراد الذين هم في الواقع شراء المنتجات وعدم الحصول على النتائج الموعودة. ثم بعد أن تحطمت آمالهم ، تظهر المشاكل ، ويمكن أن تبدأ مشاكل أخرى ، مثل الاكتئاب ، ومشاكل الصورة الذاتية ، وقضايا احترام الذات ، وبالطبع اضطرابات الأكل.
أين ذهبت الأيام التي كانت فيها النجوم مثل مارلين مونرو التي لم تكن نجمة رفيعة جدًا تعتبر جميلة وكريمة ، والآن أصبحت قدوة الفتيات هي النجوم الرقيقة والموديلات وتدفعهم وسائل الإعلام في كل مجلة ممكنة.
مراجع:

بلوتكين. J. (2009). صورة الجسد والجمال: التأثير السلبي لوسائل الإعلام على احترام الذات. تم الاسترجاع في 21 نوفمبر 2011 من http://jared-plotkin.suite101.com/body-image-and-beauty-a95673

رد ميليسا جين شولر على تعليق من ماثيو دينجيل | 9 ديسمبر 2011 2:50 م | رد

ماثيو ، أواجه صعوبة في تحديد أي جانب من السياج يجب أن أكون عليه لهذه المشكلة. إنه لمن المثير للقلق الاعتقاد بأن جراحة السمنة متاحة الآن للقاصر. من الصعب أن نتخيل أن شخصًا لا يتجاوز عمره 12 عامًا يمكنه الموافقة على الخضوع لعملية جراحية كبرى.
من ناحية أخرى ، تأتي السمنة لدى الأطفال والمراهقين مع العديد من المشاكل الصحية الخطيرة التي يمكن أن تزداد سوءًا بمرور الوقت (طالما أن الطفل / المراهق لا يزال بدينًا). بعض المشاكل الصحية المتعلقة بسمنة المراهقين هي: ارتفاع ضغط الدم ، متلازمة التمثيل الغذائي ، توقف التنفس أثناء النوم ، داء السكري من النوع 2 ، إصابات العظام ، ومرض الكبد الدهني. في الواقع ، يصيب مرض الكبد الدهني 38٪ من الأطفال والمراهقين الذين يعانون من السمنة المفرطة ، و 50٪ من المراهقين الذين يعانون من السمنة المفرطة يعانون من متلازمة التمثيل الغذائي. (نيكلسون ، 2011).
أنا شخصياً أعتقد أن جراحة علاج البدانة خيار قابل للتطبيق لأي شخص ، بما في ذلك المراهقون. ومع ذلك ، كما هو الحال مع أي عملية جراحية كبرى ، يجب التفكير مليًا وخيارات بديلة مسبقًا.


كيف يعالج الدماغ الصور

بغض النظر عن المكان الذي نطلق عليه المنزل ، أو المكان الذي نشأنا فيه ، أو ما تناولناه على الإفطار ، فإن أدمغتنا تعالج المعلومات إلى حد كبير مثل أي شخص آخر في العالم. وهو أمر منطقي وجينومات مدشور متطابقة بنسبة 99.6-99.9٪ ، مما يجعل أدمغتنا تقريبًا كذلك. انظر إلى منظر طبيعي أو منظر للمدينة وحسابات مماثلة تحدث في دماغك كما هو الحال في شخص من خلفية أو بلد آخر.

حديقة تشانغجياجيه الوطنية للغابات ، الصين. الائتمان: Chensiyuan ، عبر ويكيميديا ​​كومنز تحت GFDL

ضع في اعتبارك مسيرتي الأخيرة عبر منتزه China & rsquos Zhangjiajie الوطني للغابات ، وهو مصدر إلهام لجيمس كاميرون ورسكووس الصورة الرمزية. تضمنت بعض خطواتنا الأولى في المتنزه صعودًا بمقدار 1070 قدمًا في مصعد بيلونج ، وهو أعلى مصعد خارجي في العالم ورسكووس. محشورين داخل العربة مسافرون من اليابان والهند والصين والولايات المتحدة الأمريكية وكوريا.

مصعد Bailong ، حديقة Zhangjiajie الوطنية للغابات. الائتمان: إيفان دوبيا عبر ويكيميديا ​​كومنز بموجب رخصة المشاع الإبداعي.

بغض النظر عن أصلنا ، فإن المناظر الطبيعية في Wulingyuan لم تخيب & rsquot: امتدت التكوينات الصخرية الشاهقة ذات اللونين الأحمر والأخضر نحو السماء وهي تتحدى الجاذبية. كانت اللقطات والذهول هي عملتنا اللغوية بينما انطلقت قشراتنا المرئية بمرح.

ما يقرب من 3000 عمود من الحجر الرملي من الكوارتزيت ، مع تباينها غير المعتاد باللونين الأحمر والأخضر ، فتن مراكزنا البصرية ، مما يتطلب انتباهنا.

يقع أحد أقدم مراكز المعالجة البصرية في الدماغ و rsquos ، V1 ، في منتصف الجزء الخلفي من رأسنا. يحدد V1 أشكالًا بسيطة مثل الحواف الرأسية والأفقية والقطرية لشدة أو خطوط متناقضة. انظر إلى الخط العمودي ، وستظهر الخلايا العصبية الحساسة للخطوط العمودية بسرعة أكبر على الخط الأفقي ، وخلايانا العصبية الأفقية تندفع بعيدًا.

تعمل المراكز المرئية في اتجاه مجرى النهر (التي تسمى بشكل ملائم V2 و V3 و V4) على نسج هذه الأشكال المرئية الأساسية معًا لإنشاء بدايات نسيج مرئي. يتم تجميع الأشكال الأكثر تعقيدًا مثل المربعات والدوائر بالحركة ويتم إضافة اللون إلى الصورة.

محتوى المعلومات المرئية و [مدش] على سبيل المثال ، كثافة واتجاه الخطوط و [مدش] يحدد مقدار انتباهنا الذي يستحوذ على التحفيز البصري. أظهرت الدراسات أن الكثافة العالية للخطوط ، على سبيل المثال ، تلفت انتباهنا فيما يعرف بالتوجيه من أسفل إلى أعلى.

تختار شبكة توجيه الدماغ و rsquos معلومات مهمة وذات صلة بالسلوكيات مما نراه ونسمعه ونلمسه. تخيل أنك تمشي في شنغهاي و rsquos Bund في هواء المساء البارد. ونحن نحدق عبر النهر في منطقة بودونغ وناطحات السحاب المتوهجة rsquos نحن يختار لتحويل انتباهنا من ناطحة سحاب إلى ناطحة سحاب. وهذا ما يسمى بالتوجيه الموجه نحو الهدف أو من أعلى لأسفل.

منطقة بودونغ بشانغهاي ، كما تُرى من منطقة البوند. الائتمان: Zhang Zhang عبر ويكيميديا ​​كومنز تحت رخصة المشاع الإبداعي

قارن هذا التحول المتعمد في الانتباه مع الانعكاس الانعكاسي ، والتحول القسري تقريبًا للانتباه عند التحديق في الأفق ، وتطلق سيارة أجرة دراجة نارية ، مطالبين بأن نعترف بأننا نتعقب طريقه. وهذا ما يسمى بالتوجيه القائم على التحفيز ، أو التوجيه من أسفل إلى أعلى.

تجذب المشاهد المرئية ذات الخطوط المتقاطعة المزدحمة انتباهنا وتحافظ على انتباهنا من خلال إشراك شبكات التوجيه التي تحركها المحفزات وتطلق الخلايا العصبية الخطية بسرعة كافية لجمع شريحة وعيهم. الألوان الزاهية أو الجريئة أو المتناقضة تفعل الشيء نفسه.

كان الجمع بين الخطوط العمودية الشاهقة ومصابيح الفلورسنت الدنيوية الأخرى هو جوهر سحر Bund & rsquos الليلي ، والذي جذب كادرًا عالميًا من الزوار و mdashvisitors الذين استجابوا بابتسامات الموافقة أو النظرات المدروسة.

نهارًا ، تستحق منطقة شنغهاي ورسكووس إم 50 الفنية الاهتمام أيضًا. بدا أحد الفنانين ، تشينغ سيما ، منسجمًا بشكل خاص مع الخطوط.

سواء أكان هو ورسكووس يرسمون الأشجار المتدفقة في الريح ، و ldquolost & rdquo المباني المهجورة ، أو القصب في المستنقع (حيث أخفى فيه متوازي المستطيلات) ، فإن قطعه تتميز بقوة بأشكال هندسية وخطوط. في بعض القطع ، يضايقك بظلال من الخطوط ، مما يجبر عقلك على تجميعها معًا كما تشاء.

على مدار الـ 12 عامًا الماضية ، رسم Sima مرارًا وتكرارًا عرض خطوط Shanghai & rsquos المعمارية الأكثر دراماتيكية: برج Jin Mao. تم الانتهاء من بناء برج Jin Mao في عام 1999 ، وهو يجسد العمارة الصينية التقليدية والتصميم الحديث داخل هيكل خارجي من أنابيب الألمنيوم المتقاطعة. في سلسلة لوحاته ، يعرض Sima تفاصيل Jin Mao & rsquos ما يقرب من 1380 قدمًا من خطوط دغدغة الدماغ.

عندما سألت كيف يخطط سيما لكل مشروع ، أخبرني أنه قبل كل لوحة ، يرفع البرج ويلتقط صورة لاستخدامها كدليل. منظره المفضل عند حوالي 45 درجة من أحد الوجوه:

& ldquo الزاوية مهمة جدًا. ألتقط صورة للحفاظ على وجهة نظري. أنا حريص للغاية ، مثل العالم ، وقال لي بابتسامة ، & ldquo ولكن أفعل ذلك بالعين ، من خلال الإحساس ، من خلال الخبرة. أقوم بتقليل التفاصيل باستخدام الصورة لتركيز خطوطي وإعطائي منظورًا. أخذ بعض التفاصيل يسمح لي بالتعبير عن المشاعر ، وجعلها أكثر تجريدية. & rdquo

كانت خدعة Sima & rsquos تتمثل في طمس الحواف العلوية ووضع البرج داخل خلفية زرقاء أو صفراء أو حمراء صلبة بشكل مكثف تثير الرعب والاضطراب والعاطفة. من خلال طرح التفاصيل وإضافة مسحة من اللون غير العادي ، كان سيما قد وصل إلى علامته.

بالوقوف في استوديو Sima & rsquos نصف الطابق السفلي ، تساءلت عما إذا كان فعل الإدراك ، والاستدلال من المعلومات غير المكتملة يشكل جوهر العاطفة ، سواء كانت الشبكات العاطفية عبارة عن دوائر استقراء أو استدلال بالفعل ، حل سريع للتطور و rsquos لمعالجة الترقيع. في الواقع ، في حين أن مجموعات الخطوط هي عوامل جذب قوية للانتباه ، فإن المشاهد المشؤومة أو الاستفزازية عاطفياً هي أكثر المشاهد فعالية.

لقد أذهلني اختيار Sima & rsquos للون صلب ومكثف مع مجموعات كثيفة من الخطوط. بمساعدة تطبيق الترجمة Baidu & rsquos ، ناقشنا دراسة كلاسيكية للانتباه البصري من قبل علماء الأعصاب في جامعة جون هوبكنز. أراد الباحثون معرفة ما إذا كانت ميزات الصورة مثل اللون والشدة (متوسط ​​إضاءة RGB) واتجاه الخط قد أثرت على الانتباه من أسفل إلى أعلى. استخدموا مهمة تتبع العين لقياس مدى جذب كل ميزة لأعين المشاركين واكتشفوا أنه في مناظر المدينة ، كانت كثافة اللون واتجاه الخط أكثر أهمية في جذب انتباه المشاركين وأدمغة rsquos.

& ldquo رائع جدًا إيه؟ & rdquo قلت. لقد أذهلنا كيف كانت لوحات Sima & rsquos ، بطريقة غير بسيطة ، تجربة في علم الأعصاب.

أجاب سيما ، مشيرا إلى رأسه ، "نفس الدماغ"

مزيد من القراءة على الاهتمام

بارون دي إس ، كاستيلانوس إف إكس (تحت الطبع). & ldquoAttention Networks. & rdquo In: Pfaff DW، Volkow N، Calderon DP (eds.) Neuroscience in the 21 st Century، 2 nd Edition. الصحافة سبرينغر. كتاب تمهيدي حول كيفية دراسة علماء الأعصاب لنظام الانتباه ولماذا ينقسم الانتباه إلى شبكات توجيه وتنبيه وتنفيذية. يتم التركيز أيضًا على ماذا وكيف يمكن لبيانات عجز الآفة والسلوكية والتصوير العصبي أن تعلمنا عن الدماغ.

كوربيتا ، إم ، وأمبامب شولمان ، جي إل (2011). شبكات الإهمال والانتباه المكاني. المراجعة السنوية لعلم الأعصاب ، 34 ، 569 و ndash599. دوى: 10.1146 / أنوريف-نيورو- 061010-113731. مراجعة متعمقة وسهلة القراءة لشبكات الانتباه وكيفية ارتباطها بتأثيرات السكتة الدماغية.

بيترسن ، إس إي ، وأمبامب بوسنر ، إم آي (2012). نظام الانتباه للعقل البشري: 20 سنة بعد. المراجعة السنوية لعلم الأعصاب، 35 (1)، 73 & ndash89. دوى: 10.1146 / annurev-neuro-062111-150525. مراجعة أكثر تعمقًا لنظام انتباه الدماغ و rsquos ، مع التركيز على أحدث الدراسات.

الآراء المعبر عنها هي آراء المؤلف (المؤلفين) وليست بالضرورة آراء Scientific American.

عن المؤلفين)

دانيال بارون طبيب نفسي مقيم في جامعة ييل. بصفته عضوًا في برنامج التدريب على أبحاث علم الأعصاب بجامعة ييل ، فهو يساعد في تطوير المؤشرات الحيوية لأمراض الدماغ. لمتابعته عبر تويترdaniel__barron.


شاهد الفيديو: اصعب 10 مواقف محرجة صدمة الفنانين في مهرجان الجونة السنمائي رصدتها الكاميرات (قد 2022).